Использование игры и игровых ситуаций на логопедических занятиях у детей с дислалией
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования Российской Федерации
Кафедра логопедии
Курсовая работа
Использование игры и игровых ситуаций на логопедических занятиях у детей с дислалией
Оглавление
Введение
1. Дислалия в работах отечественных специалистов
1.1 Понятие дислалии
1.2 Игра как основная деятельность ребенка
2. Использование игры и игровой ситуации на логопедических занятиях у детей с дислалией
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В современной методической литературе по логопедии в работе с детьми рекомендуется проведение разных игр. Авторы методической литературы настоятельно рекомендуют использовать игры в целях коррекции неправильной речи у детей. Во многих случаях приводятся примеры таких игр, которые представляют собой модифицированные варианты общеизвестных в педагогике игр, но часто они придуманы самими авторами.
Попытки создать специфические логопедические игры иногда выливаются в удачные формы, но нередко они надуманы и неинтересны для детей.
Термин "логопедические игры" весьма неудачен, ибо таких игр в номенклатуре дошкольной педагогики не значится. Есть игры сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, со строительным материалом, игры-драматизации и пр. Номенклатура игр строится в зависимости от формы их проведения, а не от задач, которые они ставят. Поэтому правильнее говорить об использовании общеизвестных видов игр в логопедической работе с детьми.
В литературе о детском воспитании опубликовано много уже апробированных на практике разнообразных игр. Знание их, умение использовать в целях коррекции различных дефектов речи у детей - в этом мы видим задачу логопеда сегодня.
Данная работа посвящена рассмотрению формирования умений, навыков правильного воспроизведения звуков речи (фонем), изучения и логопедической коррекции.
На современном этапе полноценное развитие речи ребенка 5-6 лет как неотъемлемое право человека и одна из важнейших задач дошкольного образования является одной из важных посылок готовности к школьному обучению, процесса социальной адаптации в обществе.
дислалия логопедический звукопроизношение игра
Актуальность темы обуславливается тем, что за последние годы резко увеличилось количество детей с дефектом речи. Одним из наиболее распространенных является дислалия. Дислалия по статистическим данным отечественных и зарубежных исследователей показали, что недостатки произношения имеются в 25-30 % детей дошкольного возраста (5-6 лет).
На рост числа детей с нарушением звукопроизношения речи влияет целый ряд факторов. К этим факторам можно отнести:
ухудшение экологической и социальной обстановки;
высокий процент соматических заболеваний;
недостатки медицинской помощи при родах и выхаживания детей после родовых осложнений.
Эти и другие факторы в значительной степени приводят к нарушению развития высших - психических функций ребенка, в том числе и речевых.
Проблема специфики речевого развития детей с нарушением звукопроизношения (у логопатов) в старшем дошкольном возрасте являются исключительно актуальной. Нереализованные речевые возможности в личностном становлении ребенка не могут не отразиться на формировании его личности.
Цель данной курсовой работы - выявить виды, характер игры и игровых ситуаций для обследования детей дошкольного возраста с дислалией.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие дислалии, включая формы дислалии.
. На основе изученных теоретических источников дать характеристику игровой методике на логопедических занятиях.
. Выявить виды игр для формирования правильного звукопроизношения.
. Провести экспериментальное исследование состояния звукопроизношения у дошкольников с дислалией с использованием игр и игровой ситуации.
Объектом исследования является процесс формирования умений навыков правильного воспроизведения звуков речи.
Предметом исследования является специализация дидактической игры и приемы в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками.
Методы исследования:
теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;
психологический эксперимент:
наблюдение;
количественный и качественный анализ результатов экспериментального исследования.
Практическая значимость. Данная работа адресована студентам дефектологического института, логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, родителям.
Структура курсовой работы: В первой главе работы на основе анализа 13 источников дано понятие дислалии и рассмотрены ее формы. На основе 10 источников рассмотрено значение игры и игровой ситуации в логопедической работе. Во второй главе работы содержится описание организации экспериментального исследования, методика его проведения и результаты.
1. Дислалия в работах отечественных специалистов
В отечественной логопедии начала ХХ в. объем понятия дислалии не отличалась от зарубежных исследователей. Но уже в 30-50-е годы это понятие претерпевает существенные изменения. М.Е. Хватцев рассматривал дислалию как одну из форм косноязычия (под этот обобщающий