Инсайт как результат реализации творческой задачи
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
внешней средыФормирование задачи2Внутренний процессОбработка данныхВыявление среды, в которой существует задача3Выходной процессОбмен информации между подуровнямиМентальный анализ среды существования задачи4ВзаимодействиеВзаимодействие нижнего подуровня с верхнимОпределение цели5ОсмыслениеАнализ данных, поступивших с подсознательно - функционального подуровняПостановка задачи6Выходной процессПереход данных с подсознательно - функционального на подсознательно программный подуровеньНакопление исходных данныхСознание7Входной процессПередача данных с подсознательного на программно - сознательныйФормирование алгоритма для решения задачи8ЗнанияМентальная реализация замысла и идеиФормулировка алгоритма9Выходной процессПереход данных с программно - сознательного на подсознательный подуровеньКонкретизация целей10Входной процессПередача данных с программно - сознательного на формально - логический подуровеньВыдвижение возможных решений11ОзарениеВозникновение идеи Анализ решенийРассмотрение решений12Выходной процессПереход данных с формально - логического на программно - сознательный подуровеньОформление всех возможных решений13Входной процессПередача данных с формально - логического на моделирующий логический подуровеньОформление задачи14ОценкаПолучение результата и критика идейАнализ результатов15Выходной процессПереход данных с моделирующего логического на формально - логический подуровеньФормирование общей картины решенияНадсознание16Входной процессПереход данных с сознания на интуитивный уровеньОпределение технологии17ПодтверждениеПроверкаПроверка данных18Выходной процессПереход данных с интуитивного подуровня на сознаниеПодтверждение проверки данных19Входной процессПереход данных с интуитивного на эвристический подуровеньТехническое оформление результата20ВоплощениеРеализация, выбранного вариантаВоплощение идеи21Выходной процессПереход данных с эвристического на интуитивный подуровеньАдекватность полученного результата
4. Особенности творческого мышления
Фазы творческого процесса
Наиболее ярким внешним признаком творчества большинство специалистов признает внезапность проявления его результатов. Возможно, впервые элемент "озарения" был зафиксирован возгласом "эврика", когда Архимед во время купания в ванне открыл свой закон. Элемент озарения присутствовал в самоотчетах о многих творческих актах математиков, физиков, художников, поэтов. Однако в общем случае эта яркая стадия творчества, как показано, является третьей по счету. Полный перечень стадий творческого мышления таков: подготовка, созревание, озарение (вдохновение) и проверка истинности (см. рисунок).
Рисунок. Творческое мышление включает в себя кроме стадии озарения (вдохновения) и другие необходимые для его реализации этапы.
Объединение этапов 2 и 3 показано для подчеркивания их взаимосвязи
Психологический анализ показывает, что в ходе творческого разрешения проблем люди вначале проходят первую фазу длительного и трудоемкого накопления информации, включающую многочисленные попытки сознательного решения задачи. Как правило, эта фаза оканчивается безрезультатно и человек отступает, "забывая" о проблеме на дни и недели. В это время, по-видимому, развивается вторая стадия творческого процесса - стадия созревания (incubation). Отличительной чертой этой стадии является внешнее отсутствие видимого прогресса в решении задачи. Затем за озарением следует стадия проверки правильности решения.
На стадии созревания, по-видимому, важное значение имеет активная работа подсознания. По многочисленным данным, человек, внешне забывая о задаче, занимает свое сознание и внимание другими делами. Тем не менее по прошествии некоторого времени "творческая" задача самостоятельно всплывает в сознании, причем часто оказывается, что если не решение, то хотя бы понимание проблемы оказалось продвинутым. Именно это создает впечатление о наличии бессознательно протекающих процессов решения. Тем не менее, необходимым фоном для активной работы подсознания является наличие первой фазы - фазы активных и настойчивых сознательных попыток решения задачи.
Более того, во многих случаях анализ самонаблюдений показывает, что процесс "озарения" не являет собой одномоментную вспышку, а как бы распределяется во времени. По мере упорного сознательного процесса решения проявляются отдельные элементы понимания и продвижения в верном направлении. В итоге, образно говоря, можно считать, что условием озарения, как правило, является упорный труд.
Существование отдельных фаз или этапов творческого процесса и в особенности факты, говорящие об их удивительной разноплановости, принципиальном отличии проявлений таких стадий, как "озарение" и последовательное набирание и анализ фактического материала, способствовало появлению гипотезы, "разводящей" отдельные стадии по разным полушариям мозга человека.
Результаты, полученные при использовании различных методов, дают возможность с той или иной точностью локализовать области мозга, проявляющие максимальную активность во время различных этапов процессов решения задач. В частности, анализ задач, предпочтительно решаемых лобными долями правого и левого полушария, позволил сформулировать предположение, что именно взаимодействие этих отделов ответственно за осуществление отдельных фаз творческого процесса. Фаза "оза