Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Министерство образования Нижегородской области
ГБОУ СПО Дзержинский педагогический колледж
Курсовая работа
Индивидуально - дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников
Студентка 3 курса специальность
050704, группа 704-3А
Вавилова Виктория Станиславовна
Дзержинск - 2012
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы индивидуального подхода в воспитании дошкольников
.1 Сущность и значение индивидуального подхода
.2 Изучение особенностей ребенка - первый этап индивидуального подхода
.3 Содержание индивидуального подхода в физическом воспитании дошкольников
Глава II. Осуществление индивидуального подхода в физическом воспитании дошкольников
.1 Индивидуально-дифференцированный подход на основе состояния здоровья детей
.2 Индивидуально-дифференцированный подход на основе физической подготовленности
.3 Индивидуально-дифференцированный на основе двигательной активности
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Процесс всестороннего развития личности включает в себя целую систему воспитания и обучения, начиная с дошкольного возраста. Именно в детстве проявляются задатки особенностей характера, способностей и интересов взрослого человека.
Дети поражают нас своим своеобразием поведения, интересов, способностей, склонностей. Нет совершенно одинаковых детей, даже близнецы обязательно отличаются друг от друга. А задачи воспитания остаются неизменными для всех. Как подойти к детям, чтобы познать их, направить педагогические усилия на достижение наилучших результатов? Как подобрать ключи к разгадке поведения и поступков ребенка? Как найти необходимые именно в данном случае средства педагогического воздействия? На такие вопросы в своей работе я постараюсь дать ответы. Чуткость, внимание взрослого к ребенку - это тот светлый родник, который укрепляет его силы, содействует становлению личности.
Каждый ребенок - это особый мир, и познать его может только тот, ко умеет вместе с детьми разделить огорчения и тревоги, радости и успехи. Ребенок всегда должен чувствовать тепло сильной руки, слышать биение сердца близкого ему человека, который всегда рядом, всегда поможет, все объяснит.
Положительные изменения за последние 5 - 10 лет в системе дошкольного образования коснулось в первую очередь воспитательно-образовательного процесса и лишь незначительно коснулась главного, того, что составляет основу жизнедеятельности человека - здоровья и физического развития ребенка.
Ни одна из существенных комплексных и парциальных программ дошкольного образования не предусматривает реализации в содержании и организации процесса физического воспитания и оздоровления детей индивидуально - дифференцированного подхода.
Тем не менее, нормативные документы, регламентирующие содержание работы дошкольных учреждений (Концепция дошкольного воспитания Приложение №2 к приказу МО РФ от 26.08.96 №448 Временные (примерные) требования к содержанию и методам воспитания и обучения, реализации в дошкольном образовательном учреждении и другие) четко прописывают индивидуально - дифференцированный подход к детям как одно из важнейших педагогических условий организационного процесса физического воспитания и оздоровления детей.
Актуальность исследования обусловлена и тем, что существует и на практике реализуются узкоспециализированные подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, где в качестве основания берется лишь состояние здоровья детей или способности детей к тем или иным видам спорта (уход в кружковую работу). При таком подходе отсутствует связь с целостным образовательным или оздоровительным процессом, нет взаимодействия семьи, педагогов и специалистов в решении проблемы - как осуществлять физическое воспитание детей с разным уровнем физической подготовленности, двигательной активности, мальчиков и девочек.
Таким образом, при подготовке ребенка к школе необходимо осуществление индивидуально - дифференцированного подхода в разных направлениях, т.к. в настоящее время существуют противоречия между выдвигаемой жизнью задачей полноценного физического развития каждого ребенка и психологического здоровья.
Проблема: при каких условиях обеспечивается эффективность индивидуально - дифференцированного физического воспитания дошкольников.
Учитывая выше сказанное, была определена тема курсовой работы.
Предметом исследования является процесс физического развития дошкольников.
Объектом исследования является организация индивидуально - дифференцированного подхода в физическом воспитании дошкольников.
Цель: изучение особенностей организации индивидуально - дифференцированного подхода в физическом развитии дошкольников.
Задачи:
. Описать исторический опыт использования индивидуально - дифференцированного обучения дошкольника.
. Выявить сущность индивидуально - дифференцированного подхода в физическом развитии дошкольника.
. Раскрыть содержание индивидуально - дифференцированного подхода по разным критериям.
. Подобрать упражнения для детей с разным уровнем двигательной активности.
Глава I. Теоретические основы индив