Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании дошкольников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
°, плоскостопие, близорукость и т.д. Такие дети должны быть взяты на особый учет. Прежде всего, нужно выяснить причину отклонения. Иногда причиной избыточного веся является культ еды.
У некоторых детей неправильная осанка: у них наблюдается сколиоз (искривление позвоночника), шаркающая походка, они сутулятся.
Я.И. Ковальчук [5] пишет: По исследованиям наиболее подвержен нарушению осанки старший возраст. С течением времени недостатки осанки не только уродуют внешний облик ребенка, но и отражаются на состоянии его здоровья: нарушаются функции дыхательных органов, кровеносной системы. Органов пищеварения. Поэтому важно своевременно проверять осанку детей, причем эту проверку должен осуществлять врач.
Причин нарушения осанки у детей может быть много: а) несоответствие мебели росту ребенка; б) отсутствие систематического контроля за позой детей во время занятий, игр и трудовой деятельности; в) неудобная одежда; г) неправильная расстановка мебели по отношению к свету; д) слабое общее физическое развитие ребенка.
Необходимо регулярно проводить с дошкольниками физические упражнения, подвижные игры, прогулки на свежем воздухе, укрепляющие их здоровье и опорно-двигательный аппарат.
У некоторых детей наблюдается плоскостопие. Развитию плоскостопия способствует заболевание рахитом, общая слабость и пониженное физическое развитие, а также излишняя тучность, при которой на стопу постоянно действует чрезмерная весовая нагрузка. Для предупреждения плоскостопия рекомендуются умеренные физические упражнения, ежедневные прохладные ножные ванны, хождение босиком, ношение удобной и правильной обуви.
Во всех группах рекомендуется систематически проверять органы зрения и слуха детей. Факты нарушения нормального зрения очень тревожны, но их всегда можно избежать, если предпринимать профилактические меры. Если дети носят очки, взрослый должен следить за тем, чтобы они не причиняли им неудобств.
Воспитатели отмечают, что некоторые дети плохо спят, долго засыпают, не хотят лежать, просят разрешения встать. Обычно это дети нервные, легковозбудимые. Спокойствие воспитателя, его доброжелательность, ласка благотворно влияют на детей с повышенной нервозностью.
Говоря о повышенной нервозности и чувствительности детей, Е. А. Аркин [5] отмечал, что часто это может быть неправильное проявление чувств.
Изучение индивидуальных особенностей детей требует значительного времени и систематических наблюдений. С этой целью педагогу необходимо вести дневник, в котором следует записывать особенности поведения воспитанников и через некоторое время делать краткие обобщения результатов наблюдения.
В изучении индивидуальности каждого ребенка, по мнению Е. А. Аркина [5], важен интимный контакт. Под интимным контактом нужно понимать установление таких отношений, при котором ребенок видел бы во взрослом лицо, которое глубоко интересуется им, у которого его переживания находят искренний, живой отклик. Этим подчеркивается огромная роль воспитателя, его влияния на ребенка, установление в их отношениях взаимопонимания, доверия, без чего нельзя найти ключи к сердцу маленького человечка. Благодаря такому контакту педагог сможет понять особенности психики ребенка, установить причину отрицательных черт его характера, и тогда, искореняя именно эту причину, он сможет воздействовать на ребенка, изменяя его характер в лучшую сторону. Радостная и содержательная обстановка, чуткое и внимательное отношение к детям поднимают их жизненный тонус, содействуют укреплению их здоровья.
Забота о правильном всестороннем развитии детей осуществляется воспитателем постоянно, и таким же постоянным должен быть индивидуальный подход к каждому ребенку.
Осуществление индивидуального подхода к дошкольникам во время всех видов деятельности необходимо рассматривать как определенную взаимосвязанную систему.
Таблица № 1 Краткая характеристика дошкольника.
ПоказателиНачало годаКонец годаУмеетЗнаетЛюбитХочетДружитПроблемы
Изучение особенностей и состояния здоровья детей группы проводится различными методами: ознакомление с документацией, наблюдения, беседы. Воспитатель должен выяснить такие вопросы: общее состояние здоровья ребенка, наличие отклонений от нормы - в весе, росте, осанке, в остроте зрения, слуха, в аппетите и сне.
И.П. Павлов[5] в своем учении о высшей нервной деятельности выявил
основные свойства нервных процессов: 1) силу возбуждения и торможения; 2) уравновешенность или неуравновешенность этих процессов; 3) их подвижность. На основе изучения протекания этих процессов он определи четыре типа высшей нервной деятельности. Существует:
- холерик
- сангвиник
- флегматик
- меланхолик
Скорость образования и прочность динамического стереотипа зависят как от характера действующих раздражителей, так и от типа нервной системы. У людей меланхолического темперамента ломка динамического стереотипа проходит болезненно, образование новых систем временных связей носит затяжной характер.
Несмотря на то, что И. П. Павлов определяет четыре типа высшей нервной деятельности, свойства нервной системы могут находиться в различных соотношениях, что является основой индивидуальности человека. Чистые типы встречаются редко, почти никогда, и, как правило, мы сталкиваемся со смешанными или промежуточными типами.
Индивидуальные особенности ребенка, вызванные неуравновешенным с?/p>