А.С. Макаренко про шляхи формування дисципліни вихованців
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?оманітніших галузях трудового і громадського життя. Отже, дисциплінованість результат виховного процесу в цілому, результат насамперед зусиль самого колективу дітей, що виявляються в усіх сферах його життя. Але для того щоб дисципліна сприймалася як явище моральне і політичне, у кожному колективі дітей слід розяснювати її необхідність, забезпечувати додержання доцільного, точного режиму.
Погляд на дисципліну у різні часи змінювався. Великий педагог А.С.Макаренко втілював свої ідеї і принципи у часи Радянського союзу.У Радянській державі дисципліна розумілася як явище зовнішнього порядку. При такій дисципліні від вихованця фактично нічого не вимагають, окрім найпримітивнішого заторможення, необхідного для зручності.
В наш час дисципліна розглядається дещо з іншої сторони. Абсолютно чужа для нашого суспільства дисципліна, яка зводиться тільки до заборонних норм.
Дисципліна в наш час стає не технічною, а обовязково етичною категорією.Проте загальні положення Макаренка залишаються і до цього часу актуальними.
Для формування дисципліни потрібно розкрити учням теорію окремих вчинків, наприклад стриманості, пошани до старих людей, до жінок, дітей, до себе і так далі Ці прості положення повинні бути відомі всім вихованцям... як положення, що абсолютно не підлягають сумніву. До їх категоричного виразу потрібно завжди повертатися, як тільки в колективі виникають тенденції, їм протилежні
Підставою дисципліни є вимога без теорії.Ні колектив, ні дисципліна не можуть бути створені, якщо не буде вимоги до особи, яка повинна бути нерозривно звязане з повагою, бо основна форма радянської дисципліни: якомога більше вимоги до людини, якомога більше пошани до неї.
Список використаної літератури
- Любар О. О. Історія української педагогіки/ за ред. М.Г. Стельмаховича. К.: ІЗНН. 2000.
- Ніжинський М.П. Педагогическая система А.С. Макаренка. М., 1973.
- Павлова Н.П. А.С. Макаренко и педагогика школы. К., 1976.