Изучение развития произвольного внимания у старших дошкольников средствами занимательного математического материала
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Изучение развития произвольного внимания у старших дошкольников средствами занимательного математического материала
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Развитие произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала
1.1 Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста
1.2 Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности
.3 Развитие произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала
Глава 2. Эмпирическое исследование развития произвольного внимания у старшего дошкольника средствами занимательного математического материала
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Развитие произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста по средствам занимательного математического материала
.3 Выявление особенностей произвольного внимания у старших дошкольников и анализ эффективности формирующего воздействия проведенного исследования
Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
дошкольник внимание психический математический
Внимание имеет огромное значение в жизни человека. Именно оно делает наши психические процессы полноценными. Известно, что смотреть и видеть, слушать и слышать - далеко не одно и то же. Только внимание дает нам возможность видеть, слышать, в полном смысле слова воспринимать окружающее. Как необходимое условие в окружающей действительности, внимание имеет большое значение для любой деятельности, особенно для обучения.
В отечественной психологии проблема внимания рассматривалась с разных теоретических позиций. Фундаментальное значение имеют работы Л. С. Выготского, рассматривающего внимание в рамках культурно-исторической теории, и Д. Н. Узнадзе, изучающего внимание с позиций психологии установки. В русле деятельностного подхода данное направление представлено такими известными отечественными психологами как Б. Г. Ананьев, П. Я. Гальперин, Ф. Н. Гоноболин, Н. Ф. Добрынин, С. Л. Рубинштейн, И. В. Страхов. На современном этапе развития психологической науки большое внимание уделяется изучению возрастной динамики развития внимания. Данной проблеме посвящены исследования И. Л. Баскаковой, Н. Н. Лила, В. Й. Чяпас.
Анализ практики дошкольных учреждений показывает, что педагоги зачастую используют репродуктивные методы обучения. Но существует целый арсенал средств развития произвольного внимания. Одним из них выступает занимательный математический материал. Проблеме занимательности посвящены труды по психологии и педагогике (Ю. К. Бабанский, К. А. Лыгалова, Д. И. Трайтак, И. Д. Синельникова, Н. И. Гамбург и др.).
Я. И. Перельман считал занимательность главным средством, помогающим сложные научные истины делать доступными для непосвященного человека, удивлять, возбуждать в нем процессы мышления, наблюдательность, содействовать активному познавательному отношению к окружающим явлениям действительности.
Актуальным представляется организация и проведение научного исследования, направленного на изучение деятельности педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.
Актуальность исследования определяется: малой изученностью проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника, а также влияния средств занимательного математического материала на становление произвольного внимания ребенка. Поэтому адекватное рассмотрение ресурсов игровой деятельности и изучение условий, которые позволяют ей максимально эффективно воздействовать на самые разные стороны детского развития, а в первую очередь - на формирование у дошкольников произвольного внимания, обеспечивают успешность его развития, обучения и воспитания.
Таким образом, налицо противоречие между социальной актуальностью формирования у дошкольников произвольного внимания и педагогической неразработанностью проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.
Проблема исследования: как использование в деятельности педагога-психолога занимательного математического материала способствует развитию произвольного внимания старшего дошкольника.
Наличие противоречий, существенная значимость и недостаточная разработанность проблемы развития произвольного внимания у старшего дошкольника определили выбор темы нашего исследования: Деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.
Объект исследования: произвольное внимание старших дошкольников.
Предмет исследования: деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.
Цель исследования: изучить деятельность педагога-психолога по развитию произвольного внимания у старшего дошкольника по средствам занимательного математического материала.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что использование в деятельности педагога-психолога занимательного математического материала способствует развит?/p>