Игры в изучении экономики
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
деляется диалогу, общению участников и другим формам групповой работы.
Эта классификация не является окончательной и может быть продолжена. Следует также отметить, что формы обучающих игр отличаются разнообразием и могут сочетаться и взаимодополнять друг друга например, может быть ролевая деловая игра, инновационно-имитационная и т.д.
Здесь от кандидатов требовалось не просто показать свои знания, но сделать это наилучшим образом, т.е. проявить компетентность и оригинальность при решении управленческих задач.
Деловые игры в образовательном процессе часто используются при изучении экономических дисциплин. В целом в процессе деловой игры у ее участников формируется и закрепляется механизм поиска решения проблемы. Кроме того, она оказывает корректирующее влияние на психологию учащихся, т.к. лишена психологической напряженности, присущей традиционным формам обучения и ориентирует участников на более полное восприятие учебного процесса.
Психологические игры позволяют выявить у них специфические качества и навыки, необходимые для делового общения, создания и поддержания духа компании. Во время психологических тренингов игры могут носить и раскрепощающий характер. Так, например, игра Знакомство деловых партнеров направлена на создание благоприятной атмосферы в группе. Эффективная коммуникация- пример психологического тренинга.
Основная цель тренинга состоит в обучении участников навыкам эффективного общения, т.е.такого, от которого сам человек и его слушатели получали бы удовлетворение.
В процессе тренинга участники усваивают основные принципы вербального и невербального общения, получая не только коммуникативные навыки, но и навыки обратной связи(умение слушать), учатся элементам переговорного процесса и поведению в конфликтной ситуации общения. Особое место отводится формированию личностной позиции (Я-концепция), усвоению психологических моделей (например, модель Айсберг, отражающая механизм и аксиомы коммуникации). Использование игровых технологий способствует органичному сочетанию теории и практики и делает сам тренинг динамичным.
Таким образом, деловые игры учат:
сопоставлять свое мнение с мнением других;
оценивать свои амбиции и возможности, уровень авторитета и степень доверия со стороны коллектива;
находить выход из конфликтных ситуаций в деловой сфере и межличностном общении;
осознавать свои поведенческие и психологические установки;
выполнять различные функциональные роли и др.
Роль игровых технологий в образовании и психологии чрезвычайно важна. В педагогике они являются неотъемлемой составляющей развивающего обучения, которое основывается на развитии активности, инициативы, самостоятельности учащихся. Говоря о роли игр, известный отечественный педагог и психолог М.И.Махмутов отмечал, что значение этой технологии состоит в развитии познавательной, социальной и профессиональной активности учащихся, формирования у них навыков участия в играх.
О результатах применения обучающих игр в целом свидетельствуют многочисленные исследования отечественных специалистов, которые отмечают, что эта технология позволяет повысить эффективность обучения в среднем в 3 раза. Обучающие игры в целом и деловые в частности имеют также психологическое значение и широко применяется в образовательной сфере, способствуя развитию интеллектуальных и личностных качеств учеников.
Концептуальные положения игровых форм обучения:
Целевым ориентиром в обучении является развитие и формирование творческой индивидуальности человека. А самое начальное звено осознание уникальности своего интеллекта, самого себя.
Переориентация сознания учащегося с обезличенного общественного на сугубо личное социально важное развитие.
Свобода выбора, свобода участия, создание равных возможностей в развитии и саморазвитии.
Приоритетная организация учебного процесса и его содержания на общее развитие учащихся, выявление и взращивание открытых талантов, формирование предпринимательской деловитости.
Опираясь на данные концептуальные положения, определяем цель применения технологии игровых форм обучения развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся через разнообразные игровые формы обучения.
Задачи:
Образовательные:
Способствовать прочному усвоению учащимися учебного материала.
Способствовать расширению кругозора учащихся через использование дополнительных исторических источников.
Развивающие:
Развивать у учащихся творческое мышление.
Способствовать практическому применению умений и навыков, полученных на уроке.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные взгляды и убеждения.
Вырабатывать историческое самосознание осознанную сопричастность к прошлым событиям.
Способствовать воспитанию саморазвивающейся и самореализующейся личности.
Глава 2. Использование элементов игровой технологии при изучении экономики в процессе профессионального образования
2.1 Метод конкретных ситуаций
Одним из звеньев системы работы преподавательского коллектива в данном направлении является метод конкретных ситуаций.
Родиной данного метода, являются Соединенные Штаты Америки, а более точно Школа бизнеса Гарвардского университета. Впервые он был применен в 1924 году. Культурологической основой появления и развития метода яви