Игровые упражнения как способ коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с синдромом аутизма
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
альный. Нет человека - нет проблемы. Диагноз ранний детский аутизм ставится только детям до 10 лет. После - его зачеркивают и пишут сверху психопатия. Или более конкретно - шизофрения.
В Российской Федерации отсутствует какая бы то ни было концептуальная модель учреждения для развития детей с аутизмом. Полностью отсутствует нормативно - правовая база для функционирования не только таких учреждений, но и отдельно взятых групп и классов, которые сейчас в Москве и некоторых других регионах открываются и успешно работают. Помимо всего прочего, нет необходимых учебных материалов, адаптированных к работе именно с аутичными детьми, а ведь среди аутичных детей только 60 процентов умственно отсталые, а 40 - имеют сохранный интеллект. В связи с этим, аутизму нужно уделять огромное внимание. Интересуясь болезнью, изучая её, можно оказать большое влияние на её продолжительность, а также на её исход.
В данной работе были определены причины появления аутизма, изучены особенности организации процесса обучения аутичного ребенка, выявлены теоретические психические особенности детей с синдромом РДА, при помощи теоретического анализа литературных источников.
Мы отметили, что развитие психических процессов у детей имело положительную динамику. Сложно определить в какой мере это являлось следствием развития психики самого ребенка, а где было результатом проводимой с ним работой по социально-психологической коррекции, в любом случае, можно сказать, что такая работа необходима аутическому ребенку и детям с низким уровнем развития коммуникативных способностей.
Сборник игровых упражнений для коррекции коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с синдромом аутизма может быть полезен в практической деятельности как педагогов, классных руководителей, так и родителей. Реализуя подобные пособия можно видеть положительную динамику в развитии детей.
Библиографический список
1.Белопольская Н.Л. Детская патопсихология. [Текст]/ Н.Л. Белопольская. - М.: Когито - центр, 2001. - 351с
2.Гилберт К., Питерс Т. Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие. [Текст]/ К.Гилберт, Т.Питерс. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 144с
.Карвасарская И.Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми.-М.:Теревинф, 2003.-70с
.Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (Руководство для врачей). [Текст]/ В.В. Ковалев. - М.: Медицина, 1979. - с33-41
.Кондратьева М.Ю. Социальная психология. Словарь. [Текст]/ М.Ю. Кондратьева. - М.: ПЕРСЭ, 2005. - 176с.
.Либлинг М.М. Холдинг - терапия, как форма психологической помощи семье имеющей аутичного ребенка // Диффектология [Текст]/ М.М. Либлинг. - с56-66
.Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей//Дефектология.1995.№1.С.8-18.
.Никольская О.С., Баянская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. [Текст]/ О.С. Никольская, Е.Р. Баянская, М.М. Либлинг. - М.: Теревинер, 1997. - с40-64
.Панфилова А.П. Теория и практика общения: учеб.пособие [Текст]/А.П.Панфилова.-М.:Академия,2007.-288с.
.Саенко Ю.В. Специальная психология: Учеб. пособие [Текст]/ Ю.В. Саенко. - М.: Академический проект, 2006. - 182с.
.Сатмари П. Дети с аутизмом [Текст]/ П. Сатмари. - СПб.: Питер. - с104-105
.Франческа Аппе, Введение в психологическую теорию аутизма[Текст]/Ф.Аппе.-М.:Теревинф,2006.-216с
.Шипицина А.М. Детский аутизм. Хрестоматия [Текст]: учеб. Пособие. Для студентов / А.М. Шипицина. - 2001
.Щербакова Ю.В. Специальная психология: Учеб. пособие [Текст]/ Ю.В.Щербакова.- М.: Издательство РИОР, 2006. - 80 с.
.Щербакова Ю.В. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию [Текст]/ Ю.В.Щербакова.- М.: Издательство ВЛАДОС, 2003. - 240с.
16.Дети дождя: все об аутизме [ электронный ресурс ]: журнал няня. - 2001. - Режим доступа к журналу: http// www.nanya.ru/podpiska/
. Энциклопедия кругосвет [ электронный ресурс ]. - 2000. - Режим доступа к журналу: http// www.krugosvet.ru/articles
. Панфилова М.А. Игротерапия общения [Текст]/ М.А.Панфилова.-М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.-160с.
Терминологический справочник
Аномальные дети - дети, имеющие значительные физические и психические отклонения, вызванные врожденными или приобретенными дефектами и вследствие этого нуждающиеся в специальных условиях обучения и воспитания.
Аутизм - это патологическое состояние, пограничное с шизофренией.
Аутизм - состояние психики, характеризующееся замкнутостью, отсутствием потребности в общении, предпочтением своего внутреннего мира контактам с окружающими.
Вербальный (словестный)- в психологии этим термином обозначаются формы знакового материала; устный, словестный.
Возраст - объективная, исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная стадия развития индивида в онтогенезе.
Восприятие - субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов.
Дизонтогенез - нарушение нормального психического развития.
Долговременная память - один из видов памяти, отличительными особеностями которого являются практически неограниченное время хранения материала и неограниченный объем удерживаемой информации.
Коммуникация - это процесс передачи осмысленной информации, ее эмоционального и интеллектуального содержания от отпровителя к получателю, т.е. от человека, группы или организации другому человеку, группе или организации.
Моторный стереотип - это повторяющееся движение одной или нескольких частей тела человека.
Общение - сложный многоплано?/p>