Игра как средство формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
а из перспективного плана работы по формированию экологических знаний о многообразии живой природы у старших дошкольников".
ЗанятияСовместная деятельность детей и взрослых.Дидактические игры для самостоятельной деятельности детей.1.Тема: "Приготовим винегрет". Цель: учить детей находить овощи по описанию, систематизировать представления об овощах с помощью вкусовых анализаторов, воспитывать желание выращивать урожай на огороде. Материал: натуральные овощи (свекла, лук, картофель, капуста), нож, фартуки, клеёнки. Методические приёмы: - загадывание загадок; - д/и "Узнай по вкусу овощ"; - приготовление винегрета; -д/и "Что в земле, а что под землёй". 2. Тема: "Живые шнурочки" (эксперимент). Цель: -расширить и конкретизировать представления детей о дождевых червях, их роли в природе и жизни человека; - учить устанавливать экологически значимые связи; - закрепить навыки сравнительного наблюдения (червь и многоножка), учит выделять в сравнении существенные признаки; - развивать познавательный интерес, стимулировать потребность в исследовательской деятельности; - воспитывать гуманное отношение к живым существам; - формировать у детей объяснительную речь, учить строить сложные предложения, используя опорные слова. Материал: коробочки с дождевыми червями на каждого ребёнка; лупы; Стекло; баночка с водой; палочка, смоченная уксусом; поддон с землёй; многоножки в банке. Методические приёмы: - загадывание загадки; - наблюдение за передвижением червей; - рассматривание тельца червяка через лупу; - беседа о строении червя; - эксперимент - доказательство; - игровая ситуация "Соседи"; - игровое упражнение "Изобрази многоножку"; - Д/и "Друг или враг". 3.Тема: "Без билета - по всему свету" (игра - эксперимент). Цель: - показать детям способ распространения семян и плодов на примере семян одуванчика, репейника, огурца - артелериста, яблока и др.; - установить зависимость способа распространения от строения плодов и семян; - развивать интерес к жизни растений; -воспитывать бережное отношение к природным материалам. 4. Тема: "Путешествие в зимнюю сказку". Цель: - закрепить представление детей о зимних изменениях в природе; - вспомнить о жизни животных и птиц в лесу в зимний период; - пробуждать эмоциональный отклик на явления зимней природы; - учить использовать в речи слова и выражения участия, эмоционального сочувствия, сострадания. Материал: фланелеграф, изображения диких животных, уздечка с колокольцами, лукошко, перчаточная кукла "Заинька", картинка с изображением тройки коней, аудиозапись музыки П.И. Чайковского "Декабрь" из цикла "Времена года". Методические приёмы: - загадывание загадок о зиме, снеге, морозе; - беседа на тему "Мороз - художник"; - игра на фланелеграфе "Кто как зимует?"; - словесная игра "Кто больше слов скажет о том, кто что делает". - проблемная ситуация "Как помочь зайчику?"; - рассматривание картины "Тройка"; - игра-хоровод "Как на тоненький ледок". 5. Тема "Азбука поведения в природе". Цель: - познакомить детей с правилами поведения в природе; - вызвать желание быть другом и защитником природы. Материал: магнитофон, правила друзей природы в рисунках, карандаши, альбомные листы. Методические приёмы: - беседа на тему "Матушка природа. Кто она?"; - психологический тест "Жалоба леса"; - беседа "Кто может быть защитником леса?"; - Д/и "Семь желаний природы"; - моделирование.1.Д/и "Найди, что опишу". Цель: развивать умение находить растение по описанию его отличительных признаков. 2.Д/и "Овощехранилище". Цель: напомнить детям о том, что овощи выращивают на огороде, а фрукты - в садах; учит группировать овощи, фрукты по способам использования их в быту. 4. Д/и "Путешествие". Цель: совершенствовать умение находить дорогу по названиям знакомых растений. 5. Д/и "Вершки - корешки". Цель: закрепить знания о частях растений (овощи, фрукты), совершенствовать умение составлять из частей целое изображение. 6. Д/и "Угадай, что в мешочке". Цель: развивать умение узнавать растения, овощи, фрукты по признакам, воспринимаемым на ощупь. 7. Труд на "Зимнем огороде". Цель: учить детей рыхлить землю в ящиках с огурцами, устанавливать зависимость между уходом за растением и его ростом. Формировать представление о том, что растения живые - они дышат листьями. Учить пользоваться доказательной речью. 8. Игровая ситуация "Кто оставил следы (комочки земли) на тропинке?". Цель: закрепить знания о строении животных, насекомых и червей. 9. Д/и "Пищевые цепочки". Цель: закрепить знания детей о питании и приспособлении животных к условиям обитания. 10. Наблюдение за морской свинкой . Цель: продолжать знакомить детей с повадками морской свинки, закреплять знания о том, как она ест, спит, двигается, воспитывать любовь к животным. 11. Д/и "Кто где живёт". Цель: закрепить умение классифицировать животных по месту их обитания, уточнять и расширять представления о внешнем виде и способах передвижения животных. 12.Д/и "Узнай животное по схеме" Цель: продолжать учить детей узнавать животное по обобщающим признакам (млекопитающие, насекомые, рыбы, птицы). 13. Д/и "Кто где живёт". Цель: закрепить знания детей о месте обитания животных ( У лисы - нора, у птицы - гнездо, у медведя - берлога и т.д.). 14. Д/и "Зоопарк" Цель: познакомить детей с животными разных климатических зон, устанавливать зависимость строения, окраски и повадок от места обитания. 15.Беседа о птицах Ульяновской области. Цель: уточнять и расширять пред