Значення води, її охорона та економне використання
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
ю. Ось деякі з них:
російські землепрохідники в тундрі болотну воду очищали листям горобини. Якщо покласти їх у воду, то вже через 2 години запах та присмак болотної води зникали і бактерії повністю гинули;
також можуть очищати воду від різних забруднень та бактерій гілочка черемхи, кора вільхи;
біля криниць обовязково садили дуб;
відомий спосіб очищення сріблом. Таку воду називають живою.
дуже корисною є тала та дощова вода;
при кипінні води гинуть шкідливі мікроорганізми;
в Німеччині дуже популярними є саморобні фільтри. Щоб їх виготовити, треба покласти на дно склянки з проробленими дірочками декілька шарів вати, піску та деревного вугілля.
Проходячи через такий фільтр, вода звільняється від хлору, йоду, пестицидів, мікроорганізмів, зникає неприємний запах. Шари треба міняти лише 1-2 рази на рік, а коштують такі фільтри 10-15 євро.
Зараз ми з вами теж проведемо дослід з очищення води. Я знаю, що ви дуже любите малювати фарбами, використовуючи велику кількість води. Але ж її можна зекономити. Для цього нам знадобляться фарби, склянка з водою, пензлик, газетний папір, колба. (Дослід).
Розповідь учителя про те, як люди запобігають забрудненню води.
У нашій країні робиться багато для того, щоб вода у водоймах була чистою. Для цього на фабриках і заводах будують очисні споруди. Тут вода очищається від шкідливих речовин і чистою повертається в річки, озера, ставки або знову на виробництво. Наприклад, у минулому відпрацьовані породи із шахти потрапляли у найближчі річки, забарвлюючи їх у білий колір. За сучасними технологіями стічні води у водойми не спускають, і річки набули свого природного вигляду. (Ілюстрація)
Учні нашого класу досліджували в якому саме стані знаходяться водні ресурси в нашому місті та які заходи проводяться для їх охорони. Їм слово.
Захист учнями проекту (2-га група).
Рефлексія. Що ж, дивлячись на те, що в нашому місті проводиться велика кількість заходів з охорони водних ресурсів, все ж таки їх стан викликає занепокоєння. Ми прослухали поради дітей і, сподіваюсь, будемо виконувати їх. А ви, діти оцініть свою роботу. (Самоконтроль)
Ще про один спосіб охорони води розкажуть нам учні наступної групи.
Захист учнями проекту (3-я частина).
На екрані монітора компютера - презентація проекту.
1-й учень. Один із способів зберегти воду чистою - залишити її в землі, не використовуючи зайвої. Працюючи над проектом, ми провели дослід "Економія води".
2-й учень. Члени нашої групи вимірювали використання води два дні. Першого дня закрили стік у раковині і пускали воду, як це робимо завжди. Виміряли, скільки води витратили вранці на чищення зубів, миття рук і обличчя. Загальна кількість використаної води учнями становила … л і … склянки.
3-й учень. Другого дня спробували зекономити: використати менше води для чищення зубів, миття рук і обличчя. Загальна кількість використаної води учнями становила … л і … склянки.
4-й учень. Підрахували, що щодня вранці ми економили … склянки води, це майже … л, і залишалися водночас чистими.
5-й учень. А ще можна економити воду під час прання, прибирання квартири, приготування їжі, миття посуду.
А ще обовязково не забувайте закривати крани. Якщо вода крапає з крана, то за місяць витікає 400 л води.
Ми склали памятки-правила, за якими маємо жити самі і спонукати до цього інших. Не все з цих рішень можемо робити ми, третьокласники, але ми можемо насаджувати дерева, розчищати джерела, не засмічувати їх, економити воду.
Учні демонструють оформлені на компютері буклети.
Рефлексія. Ми щойно наочно переконалися в тому, що і ми можемо багато зробити для збереження води. Кожен з нас тепер буде економно використовувати воду у своїх цілях. А ви, діти, оцініть свій проект. (Самоконтроль)
Робота в групах за картками.
Група 1. Що з того, що намальовано внизу, повинно бути в чистих водоймах? (Виготовити колаж "Підводний світ")
Проаналізувати предмети, яких не повинно бути у чистих водоймах.
( - Майже все морське узбережжя всіяне пластиковим сміттям, колись викинутим у море і потім винесеним на сушу хвилями. У відкритому морі це сміття може поранити і навіть убити тварин, якщо вони його проковтнуть або застрягнуть у ньому. Метал і пластмаса руйнуються повільно і залишаються в океані на довгі роки.
Внаслідок аварій танкерів нафта розтікається поморю й осідає на березі. Вона склеює піря птахів. Пернаті не можуть рухатися, гинуть від переохолодження або від отруєння, коли намагаються дзьобом очистити піря.
Дуже часто стічні води скидають прямо в водойми, а це дуже небезпечно, оскільки вони містять хвороботворні мікроби, перероблені медикаменти, чистячі, мийні і дезинфікуючі засоби, здатні знищити все живе.
Промислові підприємства скидають контейнери з хімічними відходами в море. Але з часом контейнери починають протікати, отруюючи воду)
Група 2. На карті України блакитним олівцем намалювати струмочок. Показати, як він тече в річку, а річка впадає в море. Так і забруднена в одному місці вода може потрапити дуже далеко. Тоді вона зашкодить людям, які її використовують.
Група 3. Скласти правила запобігання забрудненню води в природі.
Група 4. Виконати тестові завдання.
1. Під час екскурсії ти натрапив на замулене джерело. Що ти зробиш?
а) напюся води і піду;
б) розчищу від мулу;
в) обкладу камінням;
г) знайду інше джерело.
2. На Землі багато води, але її треба економити. Чому?
а) у природі мало прісно?/p>