Web-система для адаптивной генерации тестов на основе фактов лекционного контента с функцией оценивания
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
"Кубанский Государственный Университет"
Кафедра информационных технологий.
Дипломная работасистема для адаптивной генерации тестов на основе фактов лекционного контента с функцией оценивания.
Работу выполнила студентка 5 курса
факультета прикладной математики
специальности 010503 - математическое обеспечение и администрирование информационных систем
Пекшева М.В.
Научный руководитель: Уварова А.В.
Краснодар 2012
Оглавление
Введение
1. Обзор технологий проектирования компьютерных тестов и анализ существующих систем тестирования
1.1 Технология проектирования компьютерных тестов по предметной области
1.2 Психофизическое тестирование
1.3 Анализ существующих Web-систем для обучения и тестирования
2. Постановка задачи и проектная реализация
2.1 Постановка задачи
2.2 Проект системы
2.3 Функциональные возможности Web-приложения
3. Реализация программного продукта
3.1 Реализация базы данных
3.2 Реализация Web-модуля
4. Описание интерфейса Web-модуля
Заключение
Список использованных источников
Введение
Система дистанционного обучения (СДО) - совокупность организационных, телекоммуникационных, педагогических и научных ресурсов, вовлеченных в создание и практическое осуществление образовательных программ с использованием дистанционной технологии обучения [1].
Результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий, сегодня концентрируются в информационной сфере. Исходя из того, что профессиональные знания стареют очень быстро, необходимо их постоянное совершенствование [2]. В этом и состоит актуальность дистанционного обучения: оно дает возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов.
К неоспоримым качествам систем дистанционного обучения, в первую очередь, можно отнести доступность - результат минимальной потребности в очных занятиях и наличия широкой сети учебных центров, что особенно актуально в удаленных от центральных районов городах. Во-вторых - это низкие относительные затраты на обучение, что связано с малой потребностью в аудиториях и преподавателях, а также отсутствием необходимости поездки студента на сессию [3]. В-третьих, высокая мобильность. И, наконец, дистанционная технология максимально экономно относится к свободному времени студента. В основном он учится дома (или на работе) и не тратит время даже на поездку в институт. Ясно также, что все эти особенности дистанционного обучения дают эффект не только сами по себе, но и во взаимодействии, что и позволяет говорить о нем как о качественно новой форме обучения [3].
Представленная дипломная работа посвящена созданию системы автоматизированного тестирования студентов с динамической генерацией тестовых заданий при участии преподавателя, с функцией оценивания. На данный момент эта задача очень актуальна, поскольку современные методы оценки знаний не могут в полной мере произвести комплексную оценку знаний обучаемого. Передо мной же стоит задача создать систему тестирования, которая имитирует работу преподавателя, задает студенту определенное преподавателем число обязательных вопросов, и в зависимости от количества успешных на них ответов, задает дополнительные вопросы. Все вопросы генерируются динамически. После прохождения тестирования учащемуся выставляется бал в зависимости от некоторой функции оценивания, выбор которой зависит от темы теста (по направлению обучаемого данный тест или нет), и от психофизической оценки его личности. Такой подход позволяет в более полной мере оценить усвоенные обучаемым знания.
Первая глава содержит обзор технологий проектирования компьютерных тестов предметной области, анализ существующих Web-систем для обучения и тестирования, а так же рассмотрены методы психофизического тестирования.
Вторая глава посвящена постановке задачи и проектной реализации системы.
Третья глава включает в себя реализацию программного продукта.
Четвертая глава содержит описание интерфейса Web-модуля.
тестирование компьютерный студент оценивание
1. Обзор технологий проектирования компьютерных тестов и анализ существующих систем тестирования
1.1 Технология проектирования компьютерных тестов по предметной области
Обучение - многогранный процесс, и контроль знаний - лишь одна из его сторон. Однако именно в ней компьютерные технологии продвинулись максимально далеко, и среди них тестирование играет ведущую роль. В ряде стран тестирование потеснило традиционные формы контроля - устные и письменные экзамены и собеседования.
Экспертами чаще используется метод нисходящего проектирования модели знаний (технология "сверху - вниз"). Вначале строится генеральное содержание предметной области с разбивкой на укрупненные модули (разделы). Затем проводится детализация модулей на элементарные подмодули, которые, в свою очередь, наполняются педагогическим содержанием [4].
Другой метод проектирования "