Закономірності й принципи навчання біології
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
паузу й домогтися детального його засвоєння.
/ Демонструючи дрібні обєкти, треба пронести їх між рядами й звернути увагу на найхарактерніші ознаки. Щоб роздивитись обєкти зблизька, можна проводити також групове вивчення (групи формуються з 46 учнів залежно від кількості обєктів).
/ Необхідно звернути увагу на головні (істотні) частини обєкта. На основі сприйняття обєкта в цілому та його найважливіших частин розпізнаються інші обєкти й порівнюються з розглянутими раніше. Після цього визначаються їхні спільні та відмінні ознаки.
/ Слід використовувати на уроці ті засоби наочності, які несуть нову Інформацію, сприяють якнайкращому й всебічному розглядові обєкта або процесу.
/ Кількість засобів наочності має бути оптимальною. Слід не захаращувати наочністю урок, а домагатися, щоб уся вона була осмислена й засвоєна.
Необхідно прагнути єдності слова та наочності в процесі засвоєння цим. Демонстрування наочності або спостереження за обєктами слід підсилювати словом. Це може бути не тільки слово вчителя, а й друковане (підручник, робочий зошит, інструкції тощо).
Вивчаючи ознаки обєктів у процесі виконання лабораторних і самостійних робіт, важливо визначити, як організаційно проводитиметься робота індивідуально, групами чи фронтально. Застосування наочності забезпечує предметно-образне сприйняття й мислення, взаємодію з абстрактно-логічним судженням і узагальненнями. Ці форми мислення необхідні для розвитку пізнавальної активності та розумових здібностей школярів.
Деякі правила застосування наочності
Золоте правило тих, хто навчає: все, що можливо, представляйте для сприймання чуттями, а саме: видиме сприйманню зором, чутне слухом, запахи нюхом, смакове на смак, доступне відчуванню дотиком (Я. А. Коменський).
Науково обґрунтовано застосовуйте сучасні засоби наочності: навчальне телебачення, відеозапис, кодослайди, поліекранну проекцію тощо; досконало володійте технічними засобами навчання, методикою їх використання.
Не забувайте народну мудрість: "Краще раз побачити, ніж сто разів почути".
У процесі використання наочних посібників пропонуйте учням спочатку розглянути обєкт у цілому, потім за структурою з виділенням головного й другорядного, наприкінці знову в цілому.
Використовуйте наочність не лише для ілюстрації, а й як самостійне джерело знань.
Застосовуючи наочні засоби, виховуйте учнівську увагу, спостережливість, культуру мислення, конструктивну творчість, інтерес до учіння.
Принцип практичної спрямованості навчання полягає в розумінні учнями значення теорії в житті, вмілому застосуванні теоретичних знань для виконання практичних завдань, участі в розвязанні актуальних проблем сучасності.
Звязок теорії та практики складний і різноплановий. Виконуючи практичні завдання перед вивченням теоретичного матеріалу, учні переконуються в необхідності оволодіння певними знаннями, без яких неможливо розвязати поставлені завдання. Виконання завдань у процесі засвоєння теоретичних питань сприяє поглибленню знань, осмисленню суті природних явищ, що вивчаються.
В звязку навчання з життям передбачає постійне звернення увагу учнів до останніх досягнень науки, техніки, культури, мистецтва, до проблем суспільного життя нашої країни й усього світу.
В курсі біології можна виокремити дві сторони відображення взаємозвязку теоретичного матеріалу з виробництвом: одна виражається в розкритті біологічних основ підвищення якості виробничих процеси, в яких використовуються сучасні системи, інша в характеристиці засобів регулювання оптимального впливу сучасного виробництва т живу природу. Нині по-новому ставиться проблема політехнічної і ієн іти, що зумовлене застосуванням біології в галузях виробництва, повязаних із біотехнологією, генною та генетичною інженерією, безвідходними технологіями, комплексним розвязанням екологічних проблем.
Реалізація принципу практичної спрямованості навчання ґрунтуються на виконанні низки правил:
- навчайте й виховуйте так, аби учень відчув, зрозумів і переконався, що стати освіченим і вихованим життєво важлива потреба людини;
- наполегливо привчайте учнів застосовувати здобуті знання, вміння, навички в життєвих ситуаціях, коригувати теорію практикою, і навпаки;
- навчаючи, постійно звертайтеся до навколишнього середовища, виробництва, повсякденної практики як джерел знань, а також сфери їх застосування;
- широко використовуйте в різному поєднанні проблемно-пошукові та дослідницькі завдання це найкращий засіб звязку теорії з Практикою;
- у навчанні та вихованні користуйтеся прикладами із суспільно корисної та виробничої діяльності самих учнів, спирайтеся на факти,
В ході самостійних досліджень;
широко використовуйте різноманітні види екскурсій у природу, на Виробництво;
пояснюйте дії наукових законів у різних сферах природи, виробництва, соціальних процесах;
у діяльності, спільній праці формуйте почуття колективізму.
Принцип систематичності й послідовності навчання. Системанічність характерна ознака наукового знання. Вона передбачає засвоєння учнями біологічної інформації в логічному звязку та наступності. Систематичність досягається послідовним викладанням навчального матеріалу, наголошенням на основному, логічним переходом від засвоєння попереднього матеріалу до нового. Завдяки цьому учні усвідомлюють структуру знань, з&#