Женское лидерство в менеджменте
Курсовой проект - Менеджмент
Другие курсовые по предмету Менеджмент
участия в создании новых предприятий возросла за период 1975-1984 гг. с 10 до 33%. По имеющимся оценкам, на рубеже 90-х годов женщины составили 26% общего числа немецких предпринимателей.
Служебная карьера является одним из наиболее перспективных направлений развития женского лидерства. В течение последнего десятилетия численность женщин-руководителей в Республики Беларусь растет. Причем, если среди руководителей организации соотношение женщин и мужчин является достаточно постоянным, то среди руководителей подразделений и главных специалистов количество женщин в последние годы увеличивается на фоне уменьшения количества мужчин (рис.2).
Статистика предоставляет "объективную" сторону феминизации управленческой деятельности, и с этой точки зрения обстоятельства выглядят обнадеживающе (слово "объективная" заключено в кавычки, чтобы привлечь внимание к несовершенству статистических данных - следовало бы учитывать размеры организаций и подразделений, формы собственности, отрасли экономики и т.п.). Вместе с тем, руководители - живые люди, и для их успешной деятельности важны субъективные самооценки себя и своей жизни. Одним из ключевых понятий субъективного благополучия является самооценка индивидуального успеха.
Как чувствуют себя женщины-руководители и женщины-неруководители по сравнению с мужчинами? И что для них является критериями жизненного успеха/неуспеха? При анализе данной проблемы использовали ответы 813 работающих респондентов (434 мужчин и 379 женщин) исследования, проведенного в рамках Программы развития ООН в Беларуси весной 2004 г.
Приведу некоторые результаты этого исследования. Развитие женского лидерства в экономике РБ детерминируется рядом макро - и микро-факторов. Важнейшим макро-фактором является ограниченность основного поля экономической деятельности женщин преимущественно непрестижными отраслями и мелкими предприятиями/организациями (школами, библиотеками, поликлиниками, предприятиями пищевой и легкой промышленности и т.п.) с низкой оплатой труда, о чем красноречиво свидетельствуют данные о средних доходах мужчин и женщин, занимающих различные позиции в производственной иерархии. Официальная статистика маскирует это обстоятельство формальными данными о численности женщин и мужчин, являющихся руководителями, умалчивая о размерах соответствующих предприятий и их подразделений, формах собственности и др. Статистика по отраслям экономики, в свою очередь, не содержит данных об уровне руководства, относя к "руководителям" генеральных директоров и бригадиров.
К макро-факторам также относится традиционная культура, предписывающая понимание ценностей семьи как "женских" ценностей. На вопрос о том, что означает жизненный успех, в числе трех возможных вариантов ответов из девяти, семью назвали 97% женщин и только 61% мужчин.43% женщин, не являющихся руководителями, и 42% женщин-руководителей нижнего звена связывают успешность/неуспешность своей жизни исключительно с семейной сферой. Для мужчин соответствующие показатели равны 34% и 22%.
К макро-факторам можно отнести и доминирующий тип организационной культуры, неблагоприятный для женщин руководителей. Женщины-руководители среднего и верхнего звена считают, что не достигли успеха в жизни, в три раза чаще, чем мужчины-руководители того же уровня.
Все это приводит к формированию на микро-уровне "отрицательной" мотивации женщин на занятие руководящих должностей среднего и высокого уровня. Женщин в значительно меньшей степени, чем мужчин, привлекают властные привилегии и льготы таких должностей. Их меньше интересуют деньги (возможно, из-за принципиальной невозможности получить оплату труда, эквивалентную затрачиваемым усилиям). А также их больше, чем мужчин, беспокоит необходимость жертвовать в интересах карьеры семьей и личными отношениями.
Республика Беларусь является одной из относительно немногочисленных стран, где уровень образования женщин значительно превышает уровень образования мужчин. Уже на уровне полного среднего образования (11 классов) на 135 девочек приходится 100 мальчиков.
В возрастных группах моложе 45 лет доля лиц с высшим образованием среди женщин выше, чем среди мужчин (Приложение1,рис.1).
Столь значительные различия, характерные для всех республик бывшего СССР и абсолютно не характерные для мирового сообщества (за очень немногими исключениями), объясняются двумя противоположными тенденциями:
) традициями советской образовательной политики, которая изначально была ориентирована на равный доступ женщин и мужчин к образованию;
) низким уровнем оплаты труда специалистов и соответственно низким престижем высшего образования, что не способствовало получению высшего образования мужчинами. Таким образом, женщины в очередной раз были вытеснены в сферу деятельности, ставшую низкооплачиваемой и не престижной. Характерно, что впервые с этой проблемой столкнулось поколение 1950-1955 гг. рождения, выбиравшее карьеру в середине 70-х гг., когда зарплата рабочих в СССР впервые превысила зарплату специалистов.
Тем не менее высокий уровень образования со временем сыграл свою положительную роль в формировании у женщин ценностей профессионализма, что в конечном счете привело к повышению их статуса на рынке труда.
Пропорциональность этих изменений говорит о том, что положение женщин на рынке труда изменяется медленно. Женщин-специалистов с соответствующим уровнем образования почти в 3 раза больше, чем мужчин-сп