Дифференцированный подход к преподаванию истории в системе развивающего обучения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В°вится в личности Петра I (см. приложение).
Написание сочинений - это первая ступень подготовки к написанию реферата. Слово "реферат" латинское по происхождению, означает краткое письменное изложение сущности какой-либо проблемы. Это анализ, обобщение и аргументированное изложение собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.
Сильные ребята могут, заинтересовавшись какой-либо проблемой, изучить ее путем написания реферата (см. приложение 2).
Показателями обучаемости по Марковой
. Умеет ли ребенок работать в ситуации помех.
. Желание ребенка работать с дополнительной информацией.
. Желание ребенка выполнять более сложные задания.
. Желание и умение принять помощь другого человека.
Что можно дифференцировать?
. Содержание (перечень предметов, тем)
. Объем информации
. Степень сложности
. Время изучения какого-либо блока информации
. Цели (общеобразовательные, профильные, профессиональные).
Когда дети приходят в пятый класс, необходимо определить этапы усвоения темы:
. Изложение нового материала учителем.
. После объяснения материала проводится диагностический тест (можно предложить кратко изложить материал в виде рассказа, выделить ключевые понятия). Результат объявляется сразу после его выполнения. Критерий оценки - эталон полного усвоения знаний и умений.
. После объявления результатов теста учеников делят на две группы: достигших и не достигших полного усвоения материала.
. Основное внимание учитель уделяет тем ученикам, которые не смогли продемонстрировать полное усвоение. Остальные работают индивидуально.
. Работа завершается повторным диагностическим тестом и определяется уровень обучаемости ребят.
Образовательный процесс строится на учебном диалоге ученика и учителя, который направлен на совместное конструирование программ. Например, в 5 классе после изучения темы "Первобытное общество" я даю ребятам следующее задание: из набора слов: стадо, охота, рыболовство, камень, дубина, рубило, собирательство и т.д. выбрать.
. что относится: а) к орудиям труда; б) занятия людей; в) как жили люди во что они объединялись?
И здесь определяется уровень знаний детей, а затем, те, кто справился с заданием работают индивидуально, а те, кто не справился, слушают рассказ учителя по этим понятиям и опять выполняют это же задание. Т.е. в данном случае очень хорошо прослеживается уровень обучаемости ребенка.
Дифференцированный подход в изучении истории можно применять на разных этапах урока (см. приложение 1).
Итоговый контроль после изучения темы предусматривает задания с нарастающей степенью сложности:
а) даты основных событий, или перечисляются события нужно определить когда это было?
б) объяснение понятий
в) написать рассказ, сочинение, выполнить тест, составить сравнительную таблицу.
В ходе контрольной работы ученик сам определяет какие задания он может выполнить, а учителю после анализа работы становятся видимыми проблемы в обучении.
Дифференциацию можно использовать и в проведении внеклассной работы по предмету. В нашей школе ежегодно проводится месяц истории. Проходят различные мероприятия: встречи поколений, история России в песнях, исторические встречи с великими людьми, непобедимая и легендарная, а также традиционная историческая спартакиада школьников выпускных классов. На этой спартакиаде каждый ученик может выбрать задание по своим способностям и возможностям:
дистанция - это восхождение на одну из вершин науки истории: конспектирование или составление плана
дистанция - работа с исторической картой (определить, какое было сражение или война, когда и что вы об этом знаете еще?)
дистанция - работа по датам (за 2 мин. разложить даты в хронологической последовательности и назвать события)
дистанция - работа с понятиями (за 1 мин. объяснить, как можно больше понятий)
дистанция - экскурсия в Третьяковскую галерею (рассказ об одной из картин)
дистанция - историческое опознание великих людей (портреты исторических деятелей нужно назвать их фамилии)
дистанция - личность и история (список фамилий знаменитых людей России распределить кто они? художники, музыканты, архитекторы и т.д.)
дистанция - тур "Земля Чикойская" (рассказ о достопримечательностях нашего края)
Таким образом, дифференцированный подход в изучении истории, обществознания решает множество задач.
Приложения
класс
Тема: Новая экономическая политика (1921 - 1929 гг.)
Цель урока: уяснить, что новая экономическая политика предусматривает не только реформы в экономической области, но и во внешней политике, и в культурном развитии, нэповская модель развития страны была ориентирована на восстановительный период.
Развивать умение работы с учебником, схемами, умение анализировать, сопоставлять, переход от частного к общему и наоборот.
Воспитывать понимание значимости происходящих событий, оценки роли личности в истории.
-ый урок - урок лекция
-ой урок, 3-й урок - уроки семинары: Причины введения НЭПа; Мероприятия НЭПа; Внешняя политика в период НЭПа; Образование ССР; Борьба за лидерство в партии; Развитие культуры в период НЭПа
-й урок - итоги, контрольная работа "НЭП в СССР"
Урок 1-й. Тема: НЭП
Урок проходит в форме лекции. В начале урока учащиеся записывают в тетрадь схему:
Учитель излагает материал по всем вопросам этой схемы.
Затем идет отработка основных понятий, да