Дистантное (дистанционное) обучение
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?ого обучения заимствовано из английского языка и практики образования Великобритании, Канады и особенно США, где не только понятие Distance Education, но и аббревиатура DE, происходящая от этих слов, стали устойчивыми и не требуют расшифровки.
В зарубежной практике понятие дистантного обучения охватывает самые различные модели, методы и технологии обучения, при которых педагог и обучаемый пространственно разделены, находятся в разных местах (классах, школах, районах, городах и даже странах). При этом становится необходимыми некая среда или средства, с помощью которых происходит общение преподавателя и обучаемого. Такими средствами могут явиться: печатные и письменные материалы, пересылаемые по обычной почте или факсу; телефонная сеть; аудио- и видеозаписи, учебное радио и телевидение (а также кино); интерактивные программированные обучающие средства, компьютерные обучающие программы; локальные и глобальные компьютерные сети.
Естественно, что технологические особенности той или иной среды общения накладывают определенный отпечаток на само общение между педагогом и обучаемым, на стратегию и тактику обучения, методику обучения. Именно это влияние на методики обучения конкретным дисциплинам является темой большого количества зарубежных литературных источников и публикаций в периодических изданиях.
Интерес, который вызвали возможности дистантного обучения в России, весьма парадоксален. Дело в том, что сама форма обучения, когда учащиеся и преподаватели не общаются между собой непосредственно в течение всего учебного курса, хорошо известна в России. Это существующее во многих вузах заочное обучение. Эволюция этой формы обучения в последнее десятилетие привела к следующим его основным особенностям: общение между преподавателями и студентами в промежутках между сессиями, днями заочника, консультациями и собеседованиями с использованием печатных и письменных материалов сведено к минимуму; качество и эффективность заочного обучения в современном его виде вызывает серьезные нарекания.
Образование - часть процесса формирования личности. При помощи этого процесса общество передаёт знания, навыки от одного человека другим. В процессе обучения ученику навязываются определённые культурные ценности; процесс обучения направлен на социализацию личности, но иногда обучение конфликтует с истинными интересами ученика.
Общей характеристике дистантного образования как формы обучения и более подробному его изучению и был посвящен данный реферат.
Литература:
1. Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) под ред. З.И. Равкина, М., 1995 г.
2. Кумунжиев К.В. Когнитивные основы развивающего обучения. Рукопись, Ульяновск, 1997 г.
3. Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики: уч. пособие для студентов пед. ин-тов, Самарский гос. пед. ин-т, 1993 г.
4. Лукьянова М.И., Калинина Н.В. Учебная деятельность школьников: сущность и возможности формирования. Методические рекомендации для учителей и школьных психологов, Ульяновск, 1998 г.
5. В.М. Поляков, И.А. Малинина Проблемы использования дистантного обучения Статья
6. Карлов Н, Кудрявцев Н. Ноосфера образования. Область удаленного доступа к знаниям, “Вестник высшей школы”, 2001 г. № 3 с. 14.
7. Соловов А. Мифы и реалии дистантного обучения // Высшее образование в России, 2000 г. N 3 с. 116-119
8. Пидкаасистый П.И., Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика, 2000 г. № 5 с. 8