Geum.ru

Дидактические и лексические упражнения, как средство развития словаря дошкольника

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

ти (средний дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 9. - с. 49-55.

  • Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебн. пособие. / Под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. -2-е изд. дораб. М.: Просвещение, 1984.-240с.
  • Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. 2-е изд., испр. М.: Просвещение, 1984.
  • Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989.
  • Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.
  • Харченко В. К. Семантика слова в детской речи: проблемы и наблюдения//Детская речь как предмет лингвистического изучения/Под ред. С. Н. Цейтлин, - Л., 1987
  • Чилигрирова Л, Спиридонова Б. Играя, учимся М., 1993
  • Швачкин Н.X. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. С.94-95.

    •  

    Приложение

     

    Примерная схема диагностирования детей дошкольного возраста

    Тема: Методика словарной работы с детьми дошкольного возраста.

    Цель: изучить некоторые особенности словаря детей дошкольного возраста.

    Задание изучить знание бытового словаря по одной из тем программы детского сада.

    Методические указания к выполнению задания.

    Преподаватель обследует словарь детей в индивидуальном порядке по теме (в данном случае) "Одежда".

    Примерный словарь для детей 5-6 лет.

    Одежда: брюки, гольфы, рейтузы, сарафан, бретелька, вешалка, манжета, пола, подкладка, демисезонный, летний, зимний, детский, мягкий, лыжный, вязанный, трикотажный, вязанный, теплый; вешать, застегивать, набросить, надевать, одевать, подпоясывать, складывать и др.

    Для выявления активного словаря демонстрируются предметы, картинки, игрушки (можно использовать дидактически оборудованную куклу, натуральный предметы для называния их признаков и действий с ними). Ребенку предлагают: "Скажи, как это называется ?".

    В случае затруднения говорят: "Покажи, то-то" (при этом взрослый правильно называет предмет, его части, признаки или действия). Полученные результаты сразу же заносят в протокол обследования, который имеет форму таблицы:

     

    Проверяемые слова

    Фамилия имя ребенкаБрюкиГольфыСарафанБретелькаИванов Петя+ Чулки Платье -Петров Ваня+ Носки+ Ремень

     

     

    Примечание. Условным знаком "+" отмечают наличие слова в активном словаре; буквой "п" наличие слова в пассивном словаре, знаком "-" отсутствие слова, в случае замены указывается слово заменитель.