Дидактическая игра, как средство экологического воспитания ребенка-дошкольника
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
есть земляничная полянка. На экране ребенок видит корзинку и кустик земляники. Предлагается собрать ягоды. Класть в корзинку можно только спелые. Если ребенок пытается сорвать еще не дозревшую ягоду, раздается звук запрета. При попытке пользователя сорвать цветочек, вылетает недовольная пчелка. Таким образом, ребенок может перетаскивать в корзинку только красные ягоды, а дождавшись, когда поспеют остальные, собрать и их. Причем после каждого правильного действия часть изображения на экране раскрашивается. Ребенок наглядно видит результат своих действий. Это является поощрением и мотивацией прохождения квеста до конца. Кроме того, это продолжает концепцию игры-раскраски. Когда все ягоды собраны, а куст земляники и корзинка раскрашены, звучат одобрительные аплодисменты. После этого пользователь переносится обратно в панораму, где часть ее уже стала цветной. Иллюстрации в приложении - рис.3.
Квест Выключай свет!
Продвигаемся далее по панораме. Внимание привлекает домик с мяукающим котом на крыше и мигающим светом в окошке. Нажимаем на домик и попадаем в квест. На экране дом крупным планом и кот на крыше. Начинает темнеть, появляются звезды и месяц. Кот перебирается внутрь дома, и пользователь может видеть его в одном из окон, где горит свет. Кот начинает путешествовать из комнаты в комнату, появляясь поочередно то в одном, то в другом окне. Задача игрока - выключать свет, где кота уже нет. Причем при каждом правильном действии картинка на экране постепенно раскрашивается. По завершению раскрашивания картинки квест считается пройденным. Ребенок слышит одобрительные аплодисменты и вновь возвращается в основную панораму, где появляется еще одна цветная область. Иллюстрации в приложении - рис.4.
Квест Разложи мусор по бакам
На панораме возле одного из домов стоят мусорные баки и хлопают крышками. Нажимаем на них и картинка приближается. Баки расставляются на свои места, появляются мусорные отходы. Ребенку предлагается распределить мусор по бакам в зависимости от принадлежности: есть контейнер для жестяных отходов, бытовых, стекла, пластика и бумаги. Если пользователь попытается положить предмет в не соответствующий ему бак, то прозвучит звук запрета, и предмет вернется в исходное положение. Если выбор контейнера сделан правильно, то часть контейнера заполнится заливкой в цвет его крышки, а также раскрасится часть фонового изображения. Когда весь мусор распределен, звучат аплодисменты, а пользователь снова возвращается к панораме, где появляется очередная цветная область. Иллюстрации в приложении - рис.5.
педагогический игра дошкольник дидактический
Проектная документация
Дипломный проект - интерактивная развивающая игра для детей.
Выполнен на DVD носителе и включает в себя проект и электронную версию пояснительной записки.
В конечном виде проект представляет собой папку с несколькими swf файлами. Заглавный стартовый файл имеет расширение exe.
Диск запускается автоматически благодаря прописанному коду autorun.
Для создания дипломного проекта использовались программы:
Подготовка текста теоретической части диплома - Microsoft Word;
Подготовка изображений - Adobe Photoshop, Adobe Illustrator;
Подготовка аудио - Adobe Soundbooth;
Анимация, сборка, программирование - Adobe Flash
Язык программирования - ActionScript 2.0
Требования к техническому обеспечению
Для воспроизведения диска с проектом необходимо, как минимум, наличие персонального компьютера с DVD-приводом и ОС Windows. Дополнительного программного обеспечения не требуется, так как исполняемый файл проекта имеет расширение .exe и запускается автоматически либо по двойному щелчку мыши.
Компьютер пользователя, на котором будет осуществляться просмотр проекта, должен иметь следующие минимальные характеристики:
Процессор: Pentium I 133 MHz или аналогичный по производительности
Оперативная память (RAM): 32 МB
DVD- привод
Пропорции экрана 16:9
Желательна звуковая карта и колонки, либо наушники.
Заключение
В ходе выполнения дипломного проектирования по созданию интерактивной игры для детей было проведено изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания ребенка-дошкольника, а также анализ аналогичных проектов: специализированных сайтов, обучающих программ и компьютерных игр схожей направленности (достоинства и недостатки с точки зрения информационного наполнения, структуры, дизайна, удобства интерфейса и программирования). Результатом этого исследования явилось формирование творческого замысла проекта в целом, создание яркого, запоминающегося художественного образа интерактивной среды. Кроме того, в процессе работы были изучены технологические особенности реализации подобных проектов, закреплен навык работы с соответствующим программным обеспечением.
Источники информации
Литература
.Белавина И.Г. - Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. // Вопрос психологии. - М.,1993
.Грамолин В.В. - Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. - М.,1994
.Дворчик, Шейла, Василенко Л. - Мишка -программишка в стране Информатике. -М., 1990
.Артемьева В.В. - Дидактические условия обучения младших школьников естествознанию средствами компьютерных технологий - Екатеринбург , 2007
.Земнина Е.А. - Играем, познаем, рисуем. - М., 1996