Диагностика уровня и особенностей развития внимания у детей с общим недоразвитием речи III уровня
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
тивное внимание, а правое - поддержку общего уровня настороженности.
Характерной особенностью внимания детей с нарушениями речи является отвлекаемость. Воздействие других ярких и сильных раздражителей, импульсивность, общая неорганизованность, неумение проявить волевое усилие для преодоления трудностей являются причинами этого факта. Чем выше уровень организации и саморегуляции, тем меньше количество пропусков. Большая дисперсия данных говорит о разнородности группы по уровню организации психических процессов и особенностям нервной системы детей. У детей с преобладанием процесса возбуждения процент ошибок больше, чем у детей тормозимых. Разнообразие ошибок можно связать с некоторыми индивидуальными личностными особенностями ребенка. Например, у детей с преобладанием холерических черт темперамента отмечается большая скорость выполнения при пропорциональном росте ошибок, у детей с флегматическими чертами - низкая включаемость в работу, малый объем просмотренных знаков в сочетании с достаточно высокой точностью работы.
2. Опытно-экспериментальная работа по изучению внимания у дошкольников с ОНР ІІІ уровня
.1 Диагностики
психологический недоразвитие речь внимание
В констатирующем эксперименте участвовали дети среднего возраста МДОУ №43 города Тулы в количестве пять человек
1.Лоскутова Ира - 5.6 лет
2.Кузьмин Дима - 5.9 лет
.Макаров Макар - 6.0 лет
.Картабаева Саша - 5.8 лет
.Поляк Саша - 5.5 лет
Для решения поставленной задачи были проведены методики:
Методика №1 Корректурная проба (Тест Бурдона)
(см. приложение 1).
Назначение теста:
Исследование степени концентрации, переключения и устойчивости внимания. Эта методика позволяет проследить динамику работоспособности и утомляемости.
Данный корректурный тест был предложен французским психологом Б. Бурбоном в 1895 г.
Описание теста:
Обследование проводится с помощью специальных бланков с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков). Исследуемый просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает указанные в инструкции буквы или знаки за определенный отрезок времени.
Инструкция к тесту:
На бланке с буквами вычеркните, просматривая ряд за рядом, все буквы Е. Через каждые 60 секунд по моей команде отметьте вертикальной чертой, сколько знаков Вы уже просмотрели (успели просмотреть). Примечание: возможны другие варианты проведения методики: вычеркивать буквосочетания (например, НО) или вычеркивать одну букву, а другую подчеркивать.
Примечание: инструкция к детскому бланку (там где листики и домики) Корректурной пробы (Тесту Бурдона) - Нарисуй окошко у каждого домика и веточку у каждого листика. (см. примечание 1)
Обработка результатов теста:
Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных не зачеркнутых знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и темпа выполнения (выражается числом проработанных строк и количеством допущенных ошибок за каждый 60-секундный интервал работы).
Концентрация внимания оценивается по формуле:
К = С2 / П, где
С - число строк таблицы, просмотренных испытуемым,
П - количество ошибок (пропусков или ошибочных зачеркиваний лишних знаков).
Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание. Если испытуемый не допускает ни одного пропуска, этот показатель равен единице; при наличии ошибок он всегда меньше единицы.
Устойчивость внимания оценивается по изменению скорости просмотра на протяжении всего задания.
Результаты подсчитываются для каждых 60 секунд по формуле:= S / t, где
А - темп выполнения,- количество букв в просмотренной части корректурной таблицы,- время выполнения.
По результатам выполнения методики показатель отражает устойчивость внимания, работоспособность в динамике, состояние общей психической работоспособности испытуемого, его утомляемость.
Показатель переключаемости внимания вычисляется по формуле:
С = (So / S) * 100, где
- количество ошибочно проработанных строк,- общее количество строк в проработанной испытуемым части таблицы.
При оценке переключаемости внимания испытуемый получает инструкцию зачеркивать разные буквы в четных и нечетных строках корректурной таблицы.
Методика №2 Проставь значки (Методика Пьерона-Рузера)
Назначение теста:
Тестовое задание в этой методике предназначено для оценки переключения и распределения внимания ребенка.
Инструкция к тексту:
Перед началом выполнения задания ребенку показывают рисунок и объясняют, как с ним работать. Эта работа заключается в том, чтобы в каждом из квадратиков, треугольников, кружков и ромбиков проставить тот знак, который задан вверху на образце, т.е., соответственно, галочку, черту, плюс или точку.
Ребенок непрерывно работает, выполняя это задание в течение двух минут.
Оценка проводится по следующим параметрам: 1) высший, 2) средний и 3) низший уровни.
Высший уровень: знаки расставлены правильно, задание выполнено верно.
Средний уровень: задание выполнено с одной ошибкой (например знаки перепутаны между собой в треугольнике и ромбе).
Низший уровень: задание выполнено с двумя ошибками, либо полностью неправильно.
Методика №3 Найд