Диагностика развития речи у дошкольников
Отчет по практике - Педагогика
Другие отчеты по практике по предмету Педагогика
?ледственной связи.
3. Коррекционная работа с Плиско Валерием (3 гр)
В ходе диагностики развития речи у Плиско Валерия был выявлен низкий уровень развития словарного запаса.
Коррекционное занятие по расширению словарного запаса с Плиско Валерием.
Время занятия: 30-35 мин.
Оборудование: мяч.
1. Игра с перебрасыванием мяча Мяч бросай и животных называй. В зависимости от темы игры возможны варианты: Мяч бросай, четко фрукты называй или Мяч бросай, транспорт быстро называй.
Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Ход игры. Психолог называет обобщающее понятие и бросает мяч ребенку. Ребенок, возвращая мяч психологу, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.
Психолог: - Овощи; Валерий: - Картофель, капуста, помидор, огурец, редиска, свекла, морковь.
Психолог: - Фрукты; Валерий: - Яблоко, груша, лимон, мандарин, апельсин, абрикос.
Психолог: - Ягоды; Валерий: -Малина, клубника, смородина, брусника, черника, ежевика.
Психолог: - Деревья; Валерий: -Береза, ель, сосна, дуб, липа, тополь. и т.д.
2. Игра с мячом Я знаю три названия животных (цветов) или Я знаю три имени девочек (пять имен мальчиков). Раз и два, и три, четыре Все мы знаем в этом мире.
Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.
Ход игры. Валерий, подбрасывая или ударяя мячом об пол, произносит: Я знаю пять имен мальчиков: Саша, Витя, Коля, Андрей, Володя, и так далее про пять имен девочек, названий фруктов, овощей, транспорта, рыб, животных и т.д.
3. Игра с мячом Кто как разговаривает? (Мяч лови, да поскорей Назови язык зверей).
Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.
Ход игры. Психолог бросает мяч ребенку, называя животных. Ребенок, возвращая мяч, должен правильно ответить, как то или иное животное подает голос: корова тигр змея комар собака волк утка свинья мычит рычит шипит пищит лает воет крякает хрюкает.
4. Игра с перебрасыванием мяча Подскажи словечко (Есть всего один ответ. Кто-то знает, кто-то нет).
Цель: развитие мышления, быстроты реакции.
Ход игры. Психолог, бросая мяч ребенку, спрашивает: Ворона каркает, а сорока? Ребенок, возвращая мяч психологу, должен ответить: Сорока стрекочет. Примеры вопросов: Сова летает, а кролик? Корова ест сено, а лиса? Крот роет норки, а сорока? Петух кукарекает, а курица? Лягушка квакает, а лошадь? У коровы теленок, а у овцы? У медвежонка мама медведица, а у бельчонка?
4. Работа с родителями (рекомендации)
Увеличение активного словаря (2500-3000 слов к пяти годам) дает возможность ребенку полнее строить высказывания, точнее излагать мысли. Но увеличение словаря и развитие связной речи нередко приводят к тому, что дети начинают чаще допускать грамматические ошибки, например, неправильно изменяют глаголы (хочут вместо хотят), не согласовывают слова в роде, в числе.
В этом возрасте велико тяготение к рифме. Детям нравится играть со словами, рифмовать их и создавать собственные стихи. Такое стремление закономерно, игры со словами способствуют развитию у ребенка речевого слуха, и взрослым их следует поощрять.
У малышей этого возраста значительно улучшается звукопроизношение, полностью исчезают ошибки в произношении мягких согласных звуков вместо твердых, редко наблюдается пропуск звуков и слогов.
Однако малыши могут испытывать трудности при произнесении слов с согласными звуками.
Родителям важно помнить, что дети учатся говорить, подражая окружающим их людям, поэтому, чем больше ребенок будет общаться о взрослыми и сверстниками, тем быстрее и качественнее будет развиваться его речь. Речь взрослых должна быть: четкой, неторопливой; доступной для понимания малыша, то есть не перегруженной труднопроизносимыми словами и сложными предложениями; грамотной, то есть не содержащей лепетных слов и искажений звукопроизношения.
Речь взрослых образец для детей. При отсутствии такого образца, сокращении и обеднении общения между ребенком и взрослыми, нормальное речевое и психическое развитие замедляется и даже прекращается. Специалисты выявляют у таких детей задержку речевого и психического развития. Поэтому очень важно общаться с ребенком, играть с ним, читать ему стихи и сказки.
В то же время не следует оценивать как положительное явление случаи раннего речевого развития.
Главная роль в коррекции речи ребенка раннего возраста принадлежит матери, и от того, насколько она готова к его воспитанию, к проведению с ним коррекционных занятий, будут зависеть результаты развития малыша и психологический климат в семье.
Своевременная диагностика, а также коррекционно-педагогическое, медицинское воздействие на раннем этапе развития позволяют ребенку с психоречевыми нарушениями к 6-и годам приблизиться к возрастной норме по уровню общего и речевого развития.
5. Работа с воспитателями (рекомендации)
Для развития словарного запаса воспитателям можно порекомендовать проводить периодически физкультурные минутки(примеры приведены ниже).
1. Звериная зарядка.
Раз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
кулачками потереть глаза
Любят долго потянуться
потянуться
Обязательно зевнуть
зевнуть, прик