Диагностика и развитие памяти в ходе военной службы
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
нию проблемы, указаны физиологические основы процессов памяти.
. Раскрыты и представлены основные виды памяти. Описаны особенности проявления различных видов памяти в специфических условиях военной службы.
2. Общая характеристика выборки и обоснование методов исследования
.1 Организация исследования
Исследование проводилось поэтапно:
Первый этап: изучение литературы по теме исследования, подготовка методического инструментария для психологического тестирования. Определена цель, задачи, последовательность изучения проблемы, объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза. Проведен теоретический анализ научной литературы по проблеме диагностики и развития памяти военнослужащих в ходе военной службы.
Второй этап: в соответствии с целью и задачами исследования была выбрана методика заучивания десяти слов (А.Р. Лурия)
Третий этап: обработка собранных эмпирических данных, анализ результатов исследования, математико-статистическая обработка полученных данных, формулировка выводов.
Четвёртый этап: разработка рекомендаций и практических советов по проблеме.
.2 Общая характеристика выборки
память военнослужащий лонгитюдный исследование
Лонгитюдное исследование проводилось с курсантами 24 роты ВМИРЭ им. А.С. Попова. Набора 2007 года. В 2009 году (на третьем курсе) и в 2010 году (на четвёртом курсе).
Выборку составили 18 военнослужащих
Все испытуемые мужского пола, возраст от 19 до 23 года. Физически и психически здоровы. Добровольно поступили на военную службу в 2007 году. Репрезентативность выборки определялась тем, что данный коллектив состоит из военнослужащих проходящих военную службу по контракту.
2.3Обоснование методов и методик исследования
2.3.1Лонгитюдный анализ и метод психологического тестирования
Лонгитюдным (англ. longitude - долгота) называется вид анализа, в котором рассматриваются данные исследования каких-либо свойств и характеристик одной и той же группы объектов в течение времени, за которое эти объекты успевают существенным или несущественным образом поменять какие-либо свои значимые признаки.
Лонгитюдный анализ применяются, если в результатах исследования требуется отразить историю развития некоторого рода объектов, признаков и влияние на них определенных событий, условий деятельности и жизни.
Лонгитюдный анализ сводится к описанию данных исследования (наблюдения) в течение достаточно продолжительного времени, за время которого группа исследуемых объектов (людей) под влиянием каких-либо факторов (внешних и внутренних) показывает наличие различий по одному или ряду признаков, для этого сравниваются наблюдения, сделанные до наступления исследуемого события и после.
Метод психологического тестирования - это метод измерения и оценки психологических характеристик человека с помощью специальных техник. Предметом тестирования могут быть любые психологические характеристики человека: психические процессы, состояния, свойства, отношения и т. п. Основой психологического тестирования является психологический тест - стандартизированная система испытаний, позволяющая обнаружить и измерить качественные и количественные индивидуально-психологические различия.
Процесс тестирования, как правило, включает в себя три этапа:
) выбор методики, адекватной целям и задачам тестирования;
) собственно тестирование, т. е. сбор данных в соответствии с инструкцией;
) сравнение полученных данных с нормой или между собой и вынесение оценки.
2.3.2 Методика заучивания десяти слов
Методика заучивания десяти слов была предложена А.Р. Лурией. Она позволяет исследовать процессы памяти: запоминание, сохранение и воспроизведение. Методика может использоваться для оценки состояния памяти; произвольного внимания, истощаемости больных нервно-психическими заболеваниями; для изучения динамики течения болезни и учета эффективности лекарственной терапии, а также для изучения объёма и особенностей функционирования процессов памяти вне патологии.
Стимульный материал: Набор из десяти односложных или двусложных слов, не связанных по смыслу, составление набора не представляет большой трудности. Желательно иметь несколько таких наборов.
Примеры набора слов.
. Стол, вода, кот, лес, хлеб, брат, гриб, окно, мёд, дом.
. Дым, сон, шар, пух, звон, куст, час, лёд, ночь, пень.
Порядок работы: Испытуемому дается инструкция:
Я сейчас прочту 10 слов. Слушайте внимательно. Когда я окончу читать, повторите слова, которые запомнили, в любом порядке. Экспериментатор читает слова медленно и четко. В протоколе (форма 53) он отмечает крестиком или цифрой порядок и точность воспроизведения слов после каждого предъявления. (Порядок воспроизведения слов может быть информативным при анализе способа запоминаемого материала.) Иногда больные называют лишние слова, что также отмечается экспериментатором в протоколе.
Как правило, здоровые обычно запоминают все слова уже со второго или третьего предъявления. Для больных требуется не менее 8-10 предъявлении для полного (или почти полного) воспроизведения. По суммарному количеству предъявлений набора слов до его полного воспроизведения испытуемым делается вывод об уровне развития кратковременной памяти. Уровни подбираются экспериментатором самостоятельно в зависимости от контингента испытуемых. В рамках данного исследования:
В