Дальтон-технологии и их роль в литературном образовании старшеклассников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?овня художественности. Что свойственно этому процессу? Дайте развернутый ответ с обоснованием.
.Ф.Сологубу свойствен контроль за собственной деятельностью поэта, за непрекращающимся процессом в саморазвитии. В чем и как выражался этот самоконтроль? Каковы его результаты?
- Символизм выдвинул творцов-художников всеевропейского, всемирного масштаба. Это были мыслители, эрудиты высокого уровня, люди глубоких знаний, художники широкого творческого диапазона. Среди них - Ф.Сологуб. Дайте развернутую характеристику с обоснованием.
- Творческой природе художника Сологуба свойственен редкостный стиль психологизма, который позволял ему проникать в самые глубокие тайники человеческой психики. Какова природа этого стиля? Каким произведениям такой стиль свойственен?
- С особым мастерством и любовью бывший учитель создает произведения о детях и для детей (рассказы "Улыбка", "В толпе", "Прятки", "Белая мама"). Составьте свод детских художественных образов с послесловием.
- Нередко в литературной критике можно встретить отзывы о Ф.Сологубе как о поэте по-детски наивном в осознании "божественности" своего дарования, способного охватить "поэтическим оком не только земное, но и космическое". В чем достоинства этой "детской наивности"? В каких стихах она проявляется?
- Когда наметился у поэта душевный разлад между мечтой и действительностью? Что свойственно художнику Сологубу этого периода?
педагогический дальтон школьник литература
Сердце сказки просит
и не хочет были...
- Демонизм как творческое направление в самовыражении. Что свойственно демонизму Ф.Сологуба? Используя прием параллелизма, проведите наблюдения за особенностями демонизма М.Лермонтова и Ф.Сологуба. Есть ли точки соприкосновения? В чем состоит творческая разность?
- Литературная критика часто характеризовала Ф.Сологуба как художника зла, поэта зла. Какие были на это основания? Представьте доказательства или опровержения (на материале произведений Ф.Сологуба).
- В своих художнических изысканиях символизма Ф.Сологуб пришел к открытию и признанию зла как изначального в человеке. Проследите за развитием этого своеобразного открытия на материале новеллы "Тело и душа", статьи "Человек человеку - дьявол". Записи - в произвольной форме.
"За греховное дело взялся я..."
Разъединить себя с другим собою -
о, для чего придумал я!
Ф. Сологуб
Как показан мучительный эксперимент разъединения? К чему привел этот "демонический эксперимент"? Представьте материалы наблюдений с личным комментарием.
23."Со временем зло сделалось своеобразной религией поэта. Страдая и мучаясь, он соединил с ним всю мирскую нескладицу и часто склонялся к тому, чтобы признать демонизм изначальной основой жизни.- Тогда его символическая мысль, погружаясь в мрачную пену человеческой психики, перенимала соблазнительные черты божественной красавицы:
И предо мной, склонившись, как богиня,
она меня к греху таинственно звала..."
(Неженец Н. Русские символисты // Литература. - 1992. - № 2. - С. 45.)
(На материале произведений Ф.Сологуба (на выбор) доказательно согласитесь или опровергните данное высказывание.)
24."Бесовщина" Ф.Сологуба, "бесовская" его муза...
Что свойственно творческой параллели в поисках решения вечной духовной проблемы человечества - бесовского в человеке?
Ф.Достоевский. "Бесы" _______Ф.Сологуб. "Мелкий бес"
25. Роман "Мелкий бес" (написан в 1902 году, напечатан в 1907 году), в котором автор живописал провинциальную, уездную жизнь, открыл читателю уникальную страницу сложнейшей человеческой проблемы. Главный герой - учитель гимназии Передонов - порождение гнусного в человеке. Это подхалим, доносчик, мерзавец, способный на любую подлость. Читая роман, мы ощущаем внутреннюю боль автора - учителя гимназии - за людей, их несовершенство, особенно если касается это людей, призванных учить других.
Представьте страничку размышлений на основе прочитанного текста (возможно, фрагмента).
26.Художественной детали мастера Сологуба свойственна параллель в использовании реалистического и символического. Как они "уживаются" рядом в произведениях автора? (Стихотворения и материалы прозы - по выбору учащихся.)
Дайте развернутый ответ с обоснованием.
27.Составьте психологический комментарий к стихотворению "Расточитель".
28.Лингвостилистический анализ 1-2 стихотворений (по выбору учащихся).
29.Составьте лингвостилистический анализ стихотворения "Я - бог таинственного мира" с последующим комментарием.
- Составьте развернутую аннотацию к циклу "Гимны Родине".
- Что свойственно Сологубу-прозаику? Составьте цепочку логических размышлений.
- Как отнесся Ф.Сологуб к революционным преобразованиям в стране? В романе "Новые чары" (написан в 1909 году) автор в фантастически-мистическом тоне изобразил революцию. Составьте историко-литературный комментарий.
- Почему его обнаженный, трепещущий, открытый, свободный стих не смог прижиться в условиях революционного режима?
- Стихотворения 1920-1921 гг. вызваны к жизни стремлением найти опору в непонятной "взбесившейся стихии бытия". Такой опорой для Ф.Сологуба становится титанический труд, поглотивший поэта. Возникло желание замкнуться, уйти от бури, внутренне обособиться, найти себя в самом себе...
Подготовьте психологичес?/p>