Geum.ru

Гурткова робота з образотворчого мистецтва у школі

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

?ок на папері, а потім ліплять.

Виконуються приблизно такі завдання: ліплення з натури листя складнішої форми (кленових, дубових), яблука в блюдці; ліплення ведмедя, зайця, лисиці та ін. звірів з натури і по памяті; створення макету-композиції В зоопарку; ліплення коня за уявленням; ліплення людини по памяті; виконання композиції Вершник на коні; ліплення іграшки-свистка у вигляді казкового птаха або звіра та ін.

Третій рік занять (III клас)

На третьому році навчання підвищуються вимоги до гуртківців в передачі характеру зображення і до розвитку скульптурного відчуття форми. Виконуються приблизно такі завдання: ліплення з натури овочів і фруктів (натюрморт); композиція пряника (рельєф); ліплення глечика з натури; ліплення домашніх тварин і птахів з натури; ліплення карнавальних масок, головок для персонажів лялькового театру і їх виготовлення; ліплення матрьошок і їх розпис; ліплення російської красуні (на тему народної іграшки); ліплення сюжетної казкової композиції та ін.

Четвертий рік занять (IV клас)

На четвертому році навчання ще більше підвищуються вимоги до гуртківців. Вони повинні точніше передавати характерні особливості предметів, звички тварин. У цьому віці учні більше малюють з натури, зображають людей і тварин в русі, але менше виконують робіт на казкові мотиви, а частіше на такі теми, як спорт, гра, праця, сімя, школа, тобто більше зображується реальне життя. Виконуються на заняттях гуртка приблизно такі завдання: ліплення посудин у формі казкового птаха або тварини; ліплення фігури людини в русі; ліплення фігур з снігу; ліплення на теми літературних творів; ліплення натюрморту з предметів побуту з натури і по памяті та ін.

 

Список використаних джерел

 

  1. БоголюбовН.С.Скульптура на занятиях в школьном кружке. М., 1986 С.4041.
  2. Ванслов В. Всестороннее развитие личности и виды искусства. М.: Сов. художник, 1966. 230с.
  3. ВасиленкоВ.О. Цінність і оцінка. К.: Наукова думка, 1964. 160 с
  4. ВатагинВ.А.Воспоминания: Записки анималиста: Статьи. М, 1980. С.152.
  5. ВыготскийЛ.С.Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1967.
  6. Горобець Н. Щоб зазвучали струни дитячої душі. Естетичне виховання.// Рідна школа, 1997. №12. С 2022.
  7. ГромовЕ.С.Природа художественного творчества. М.:

Просвещение, 1986.

  1. ДавидовА.И.Знай, люби, береги. К.: Веселка, 1989. 224с.
  2. Державна національна програма Освіта / Україна ХХІ століття. К.: Райдуга, 1994. -61с.
  3. ЭрэнгроссБ.А.Удивительная наука эстетика. М.: Детская литература, 1974. 207с.
  4. ЕрмашГ.Л.Творческая природа искусства. М.: Искусство, 1997. 320с.
  5. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах// Збірник документів, що регламентують роботу закладів освіти України. Кіровоград 2004. С.134140.
  6. КотлярВ.П.Основи образотворчого мистецтва і методика художнього виховання дітей: Навч. посіб. для студ. вищих навч. закл. К.: Кондор, 2006.-200с.
  7. Круглик С. Формування творчих здібностей школярів на заняттях

образотворчого мистецтва// Світло. 2003. №1.-С.? 274.