Гендерные особенности проявления тревожности у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ная, тревожность как состояние характеризуется субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.
Ниже мы исследуем уровень тревожности мальчиков и девочек подросткового возраста 1314 лет.
Методика 1. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса
Методика разработана Филипсом и направлена на изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей среднего школьного возраста. (см. Приложение 1).
Рассмотрим полученные нами в ходе исследования результаты (см таблицу 2).
Таблица 2. Результаты методики Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса диагностирующей уровень и характер тревожности связанной со школой на констатирующем этапе эксперимента
№ п/пФамилия, имя ребенкаОбщая тревожность в школеПереживание социального стрессаФрустрация потребностей в достижении успехаСтрах самовыраженияСтрах ситуации проверки знанийСтрах не соответствовать ожиданиям окружающихНизкая физиологическая сопротивляемость стрессуПроблемы и страхи в отношениях с учителями1АндрюшенкоД.++++++2ВалееваК.++++3Вечеркин Я+4ГулинянР.+++++5ГусеваА.++6Дмитриенко Д+7ЖдановН.++8ЖуркинаА.+9Ильясов С++10КадыровД.+++++11КонаревИ.++++12КоротковаК.+++++13МилянА.+++++14НасыровД.++15НуриевА.+16ОглоблинаД.++++17ОрловД.++++18ПетровА.++19ПлехановаИ.+20РубцоваА.+++++21СарычеваД.++++22СорокинМ.++23ТрофимовД.++24ХабироваЛ.+++25ЧупринаД.+++Всего мальчиков104053343Всего девочек102326768В процентах40/4016/80/1220/812/2412/2816/2412/32
Проанализировав полученные результаты, нами было выявлено количество детей, обладающих следующими видами тревожности:
I Общая тревожность в школе 10 мальчиков (40%) и 10 девочек (40%)
II Переживание социального стресса 4 мальчика (16%) и 2 девочки (8%)
III Фрустрация потребностей в достижении успеха 0 мальчиков и 3 девочки (12%)
IV Страх самовыражения 5 мальчиков (20%) и 2 девочки (8%)
V Страх ситуации проверки знаний 3 мальчика (12%) и 6 девочек (24%)
VI Страх несоответствовать ожиданиям окружающих 3 мальчика (12%) и 7 девочек (28%)
VII Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу 4 мальчика (16%) и 6 девочек (24%)
VIII Проблемы и страхи в отношениях с учителями 3 мальчика (12%) и 8 девочек (32%)
Анализ табличных и графических данных показал, что в данной группе испытуемых девочки испытывают большую тревожность, чем мальчики. При обработке результатов по всем факторам получилось у девочек 176% случаев тревожности, а у мальчиков 128%.
Методика 2. Шкала личностной тревожности
Методика разработана А.М.Прихожан и предназначена для определения тревожности по оценке человеком тревогогенности тех или иных ситуаций обыденной жизни (см. Приложение 2).
Таблица 3. Результаты методики Шкала личностной тревожности диагностирующей тревожность в обыденной ситуации на констатирующем этапе эксперимента
№ п/пФамилия, имя ребенкаШкольная тревожностьСамооценочная тревожностьМежличностная тревожностьМагическая тревожность1АндрюшенкоД.+в++2ВалееваК.+н+3Вечеркин Ян+4ГулинянР.+в+5ГусеваА.+в++6Дмитриенко Дн+7ЖдановН.+а+8ЖуркинаА.а9Ильясов С+а10КадыровД.+в+11КонаревИ.+в+12КоротковаК.+а+13МилянА.+в++14НасыровД.+в15НуриевА.а16ОглоблинаД.+в+17ОрловД.+в++18ПетровА.+н+19ПлехановаИ.а20РубцоваА.+в+21СарычеваД.+в+№ п/пФамилия, имя ребенкаШкольная тревожностьСамооценочная тревожностьМежличностная тревожностьМагическая тревожность22СорокинМ.+н23ТрофимовД.+н++24ХабироваЛ.+а+25ЧупринаД.+а++Всего мальчиков10в 4, а 373Всего девочек10в 7, а 5411В процентах40/4028/4828/1612/44
Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу, что в исследуемой нами группе у девочек самооценочная и магическая тревожность выше (92%), чем у мальчиков (40%). Школьная тревожность в исследуемой группе одинакова как у мальчиков, так и у девочек (по 40%), но у мальчиков межличностная тревожность выше (28%), чем у девочек (16%). Исследование показало, что тревожность выше у девочек, чем у мальчиков.
Методика 3. Тест Исследование тревожности (опросник Спилбергера)
Методика разработана СпилбергеромЧ.Д. и направлена на дифференцированное измерение тревожности как личностного свойства (уровня личностной тревожности) и как состояния (уровня ситуативной тревожности) (см. Приложение 3).
Таблица 4. Результаты методики Тест Исследование тревожности (опросник Спилбергера) диагностирующей тревожность как личностное свойство и как состояние на констатирующем этапе эксперимента
№ п/пФамилия, имя ребенкаСитуативная тревожностьЛичностная тревожность1АндрюшенкоД.56622ВалееваК.32473Вечеркин Я40434ГулинянР.58325ГусеваА.52596Дмитриенко Д42487ЖдановН.24328ЖуркинаА.20319Ильясов С312910КадыровД.473111КонаревИ.544112КоротковаК.596213МилянА.636514НасыровД.433115НуриевА.182216ОглоблинаД.334517ОрловД.494418ПетровА.403519ПлехановаИ.122620РубцоваА.535921СарычеваД.515722СорокинМ.324323ТрофимовД.514424ХабироваЛ.656825ЧупринаД.4147Всего мальчиковв 5, у 5, н 2в 0, у 10, н 2Всего девочекв 7, у 4, н 2в 11, у 1, н 1В процентахв 20/28в 0/44
Анализируя полученные результаты мы приходим к выводу, что у девочек личностная и ситуативная тревожность выше, чем у мальчиков.
Методика 4. Опросник EPQ
Опросник разработан Г.Ю.Айзенком и направлен на диагностику особенностей личности (Приложение 4).
Таблица 5. Результаты методики Опросник EPQ диагностирующей особенности личности на констатирующем этап?/p>