Geum.ru

Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

гом, мастером и классным руководителем, чтобы выработать адекватные воспитательные стратегии и продумать способы перевода агрессии в социально приемлемую активность: спортивные и другие соревнования, молодежные отряды гуманитарного назначения (поисковые, восстановление храмов и архитектурных памятников, охрана природы и т.д.).

Особое место должна занимать работа психолога с родителями учащихся: разъяснение роли семейных взаимоотношений и методов воспитания в возникновении агрессивных реакций и протестного поведения, в частности, влияния на этот тип поведения физических наказаний, подавления самостоятельности подростков и преобладания авторитарных методов воспитания.

Необходимо социальнопсихологическое просвещение родителей в целях повышения их психологопедагогической компетентности и разъяснения важности психологической помощи в разрешении конфликтов с подростками.

 

Глоссарий

 

№ п/пНовые понятияСодержание1231Агрессивностьэто поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, нанести вред.2Агрессияцеленаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), причиняющее физический вред людям или вызывающее у них отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.д.3Агрессия инструментальнаяповедение агрессивное, в коем агрессивные действия не являются выражением состояний эмоциональных: цель действий субъекта, проявляющего агрессию, нейтральна, и агрессия применяется лишь как средство достижения этой цели.4Агрессия реактивнаявозникает как реакции субъекта на фрустрацию и сопровождается эмоциональными состояниями гнева, враждебности, ненависти и пр.5Аутоагрессияагрессивные действия, направляемые субъектом на самого себя. 6Вербальная агрессиявыражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).7Возраст подростковый (отрочество)Период онтогенеза (от 1011 до 15 лет), соответственный переходу от детства к юности.8Гендерсоциальнобиологическая характеристика, с помощью которой люди дают определение понятиям мужчина и женщина. Поскольку пол (sex) является биологической категорией, социальные психологи часто ссылаются на те гендерные различия, которые обоснованы биологически, как на половые.9Гендерная рольнабор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.10Деструктивностьидея человеческой деструктивности выдвигалась и развивалась рядом теоретиков психоанализа, среди коих Шпильрейн, З. Фрейд, Э. Фромм (=> влечение к смерти; танатос; моргидо; некрофилия).11Деструкцияразрушение, нарушение нормальной структуры чеголибо, уничтожение.12Косвенная агрессиядействия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.).13Кризис возрастнойособые, относительно непродолжительные (до года) периоды онтогенеза, характерные резкими психологическими изменениями. В отличие от кризисов невротического или травматического характера, относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального, поступательного хода личностного развития.14Негативизмоппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.15Физическая агрессия (нападение)использование физической силы против другого лица.16Фрустрацияпсихическое состояние переживания неудачи, обусловленное невозможностью удовлетворения некоих потребностей, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к некоей цели.

Список сокращений

 

ГОСШ государственная общеобразовательная средняя школа

РФ Российская Федерация

 

Список использованных источников

 

  1. Алфимова, М.Б. Психогенетика агрессивности [Текст] : учебное пособие / М.Б. Алфимова. СПб.: Питер, 2003. 418 с. ISBN 5431150250.
  2. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль [Текст] : учебное пособие / Л. Берковиц. - СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2004. 512 с. ISBN 5412156860.
  3. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] : учебное пособие / Р. Бэрон. - СПб.: Питер, 2003. 464 с. ISBN 5432150280.
  4. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми [Текст] : учебное пособие / К. Бютнер. М.: Педагогика, 2005. 241 с. ISBN 5477158100.
  5. Проявление личностных особенностей в самоописаниях мужчин и женщин [Текст] : информ.-аналит. журн. / М. Спутник +, 2004. ISSN 1702-2793.

2004, № 3.

  1. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе [Текст]: учебное пособие / О.А.Воронина. - М.: Педагогика, 2005. 241 с. ISBN 5476158090.
  2. Джонсон, Р. Глубинные аспекты женской психологии [Текст] : учебное пособие / Р. Джонсон. - СПб.: праймЕВРОЗНАК, 2005. 280 с. ISBN 5474158060.
  3. Заваржин, С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте [Текст] : учебное пособие / С.А. Заваржин. - Харьков, 2004. 204 с. 213 с. ISBN 5407156820.
  4. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины [Текст] : учебное пособие / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2003. 544 с. ISBN 5425150190.
  5. Каган, В.Е. Воспитателю о сексологии [Текст] : учебное пособие / В.Е. Каган. М.: Просвещение, 2005. 238 с. ISBN 5466158010.
  6. Каган, В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 37 лет [Т