Выявление взаимосвязи профессиональной направленности с самооценкой студентов-психологов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
, отношением к труду и т.д. Таким образом, он делает вывод о том, что направленность личности в мотивационном процессе притягивает к себе и направляет активность человека, т.е. в какой-то степени облегчает принятие решения о действиях в данной ситуации.
Итак, рассмотрев направленность личности в контексте общих психологических подходов, нам необходимо более конкретизировать и посмотреть направленность личности в сфере профессиональной деятельности.
Э. Зеер определяет профессиональную направленность как одну из важнейших характеристик личности, которая позволяет прогнозировать ее будущее и представляет собой совокупность важнейших целевых программ, обуславливающих смысловое единство активного и целенаправленного развития личности [18; С.27].
Профессиональная направленность, по мнению Э. Зеера, представляет собой систему эмоционально ценностных отношений, задающих соответственно их содержанию иерархическую структуру доминирующих мотивов личности и побуждающих личность к их утверждению в профессиональной деятельности. Формирование специалиста происходит путем его целенаправленного, специально организованного обучения в стенах вуза. Критерием эффективности профессионального становления может служить учебная успешность студента, выражающаяся в оценках по блокам учебных дисциплин. Совпадение мотивационной структуры личности, определяющей отношение к избранной профессиональной деятельности, и предметного содержания учебной программы является одним из определяющих моментов успешного профессионального становления специалиста еще на этапе обучения в вузе.
Учёные С. Л. Рубинштейн, Л. И. Божович определяют направленность как систему устойчиво доминирующих мотивов [8]; такого же мнения придерживаются Г. М. Коджаспирова и А. Ю. Коджаспиров ("Направленность личности - совокупность устойчивых, не зависимых от ситуации мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности" [19; С. 91]), А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский (направленность личности - это "совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций" [44; С. 230]). В. Н.Мясищев, П. М. Якобсон направленность связывают с доминирующим отношением личности к миру, окружающим людям и самому себе [35; С. 30]. B. C. Мерлин, Н. И. Макаров, Н. Д. Левитов и др. - с психическими свойствами, определяющими деятельность человека, ее общее направление в различных конкретных обстоятельствах. B. C. Мерлин замечает, такие психические свойства, как направленность личности, не только необходимы, но и достаточны для того, чтобы определить направление и содержание общественно-трудовой деятельности [41; С.288]. М. Г. Резниченко, конкретизируя определение направленности, называет ее мотивационной обусловленностью действий человека, его поступков, поведения, связанной с конкретными жизненными целями, источниками которых являются потребности, общественные требования к его личности [52; С.22].
Таким образом, направленность можно понимать как совокупность устойчивых мотивов, обусловленных ценностными ориентациями и отношениями личности.
Современные авторы рассматривают направленность как отдельную сторону личности, ее интегративное свойство.
По мнению Г. Л. Смирнова, Е. А. Шумилина направленностью является типологическая характеристика личности, определяющая и иллюстрирующая ее отношения к своим основным социальным ролям и, в целом, социальную сущность человека.
А. Сейтешев, C. Л. Рубинштейн, B. C. Мерлин, Т. Е. Конникова, Э. Г. Юдин, Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, говорят о направленности, что это качество личности, которое обеспечивает и присвоение целей общества, и выработку собственных целей жизнедеятельности, то есть, это смыслообразующая структура личности.
По мнению Б. Ф. Ломова, Э. Г. Юдина, B. C. Мерлина "направленность личности представляет собой систему внутренних условий, опосредующих преломление всех внешних воздействий, в результате чего происходит интериоризация социального опыта и сохраняется относительная устойчивость личности".
С. Л. Рубинштейн, А. Сейтешев определяет направленность как активность личности по отношению к окружающим и к себе, тенденции поведения, деятельности и общения человека.
Приведенные характеристики помогают уяснить сущность направленности, но не позволяют однозначно и полно определить ее структуру, поэтому дополним их описанием некоторых функций, которые выполняет направленность по отношению к личности.
Интегральная функция направленности, проявляющаяся в таком взаимодействии ее элементов, которое "вызывает появление новых интегративных качеств, не свойственных отдельно взятым образующим систему компонентам. Связь между компонентами системы настолько тесна, существенна, что изменение одного из них вызывает изменение других, а нередко и системы в целом" [1; С. 19]. Данная характеристика проявляется, в частности, в тех случаях, когда, например, изменение ценностных ориентаций личности приводит к изменению силы и вектора ее мотивации к деятельности. Направленность личности как система формируется в результате интеграции различных личностных качеств, состав которых А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский, например, включают интересы, склонности, убеждения, идеалы, "в которых выражается мировоззрение человека" [42; С. 230]. Она характеризуется тем, что в ней внутренние связи между компонентами преобладают над внешними воздействиями среды [7; С. 123]. Следовательно, чтобы добиться необходимых и?/p>