Воспитание толерантности у младших школьников в образовательных учреждениях
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
и дружбы становятся важными такие качества, как доброта и внимательность, самостоятельность, уверенность в себе, честность. Постепенно, по мере освоения ребенком школьной действительности, у него складывается система личных отношений в классе. Ее основу составляют непосредственные эмоциональные отношения, которые превалируют над всеми остальными[9].
В многочисленных исследованиях отечественных психологов были выделены наиболее существенные условия, позволяющие взрослому формировать у ребенка способность самостоятельно управлять своим поведением. Такими условиями являются:
) наличие у ребенка достаточно сильного и длительно действующего мотива поведения;
) введение ограничительной цели;
) расчленение усваиваемой сложной формы поведения на относительно самостоятельные и небольшие действия;
) наличие внешних средств, являющихся опорой при овладении поведением.
Таким образом, возраст 7-10-11 лет является наиболее ответственным этапом школьного детства. В младшем школьном возрасте память развивается в двух направлениях - произвольности и осмысленности. Развивается зрительная память, связанная со способностью точно, четко, без труда восстанавливать в памяти зрительные образы виденного. Младшие школьники непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями или образами-воспоминаниями. В младшем школьном возрасте развивается внимание. Без достаточно хорошо сформированной этой психической функции процесс обучения невозможен[9].
Они уже способны концентрировать внимание на неинтересных действиях. Их внимание отличается небольшим объемом, малой устойчивостью. Они могут сосредоточенно заниматься одним делом в течение 10-20 минут. Младший школьник включен в общественно значимую учебную деятельность[9].
Мотивационная сфера - ядро личности. Среди разнообразных социальных мотивов учения, главное место занимает мотив получения высоких отметок. Другие широкие социальные мотивы учения - долг, ответственность, необходимость получить образование (быть грамотным), как говорят дети, - тоже осознаются учениками, придают определенный смысл их учебной работе.
Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет обучения.
Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства.
.2 Анализ понятия толерантность в научной литературе
Толерантность является ключевым духовно-нравственным принципом гражданского общества. От уровня терпимости человека зависит успешность или неуспешность его вхождения в общество, т.е. результат его социализации в настоящее время нельзя говорить о толерантности как об окончательно сформировавшемся и единообразно понимаемом термине[4].
Понятие толерантность формировалось на протяжении длительного времени и постепенно приобретало и накапливало все более разносторонние значения, чтобы во всей полноте соответствовать современности.
В русском языке существуют два слова со сходным значением - терпимость и толерантность, причем первое из них появилось в русском языке гораздо раньше второго. Слово терпимость или терпение (от глагола терпеть) присутствует практически во всех словарях русского языка и этимологических словарях. В словаре В.И. Даля слово терпимость трактуется как свойство или качество, способность что-либо или кого-либо терпеть только по милосердию, снисхождению. С.И.Ожегов приводит такое определение: умение без вражды, терпеливо относиться к чужому мнению, взглядам, поведению[27].
Как перевод (толерантность - терпимость, снисходительность к кому - или чему-либо) этот термин приведен в Словаре иностранных слов. В Толковом словаре русского языка под редакцией Д.Н. Ушакова понятие толерантность полностью отождествляется с понятием терпимый - cпособный, умеющий терпеть что-нибудь чужое, мириться с чужим мнением, характером и т.п.). Так в Советском энциклопедическом словаре толерантность определяется сходным образом: как терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Термин толерантность рассматривается как способность терпеливо или снисходительно (в позитивном смысле слова) относиться к другому, к его инакодействию или инакомыслию[19, 26, 34].
Более полное определение (хотя толерантность здесь равна терпимость), раскрывающее нравственную суть толерантности (терпимости), дано в словаре по этике: Терпимость - моральное качество, характеризующее терпимое отношение к интересам, убеждениям, верованиям, привычкам в поведении других людей. Выражается в стремлении достичь взаимного понимания и согласования разнородных интересов и точек зрения без применения крайних мер давления, преимущественно методами разъяснения и убеждения. Является формой уважения к другому человеку, признания за ним права на собственные убеждения, на то, чтобы быть иным, чем я[17].
Оксфордский словарь определяет толерантность как готовность и способность принимать без протеста или вмешательства личность или вещь. Однако исследователь К. Уэйн утверждает, что данное определение неполно, т.к. толерантность - это не просто признание и уважение убеждений и действий других людей, но признание и уважение самих других людей, которы