Воля человека
Контрольная работа - Философия
Другие контрольные работы по предмету Философия
? и фруктовыми деревьями, пристроечки к домикам, сарайчики и весь прочий хлам, до церквушек вдали - все с величайшей любовью и невероятной усидчивостью писал и переписывал мальчик Серов, доведя до полной прелести свои маленькие холсты.
Так с детства, в процессе упорной, целенаправленной работы у Серова формировались волевые черты характера, и прежде всего настойчивость. Этому способствовало преодоление многочисленных трудностей и препятствий. Интересный случай рассказывает в связи с этим одна из современниц В.А. Серова - Баруздина.
Один из немногих лучших рисовальщиков школы Павла Петровича (Чистякова), Валентин Александрович Серов, пришел к Павлу Петровичу учиться.
Это было летом, на даче. Для первого урока П.П. бросил перед Серовым на пол, на балконе, листок бумаги.
Серову такая смешная пустая задача показалась обидной, но он начал рисовать, и при всем своем таланте и старании не смог с ней справиться. Пустая легкая задача оказалась ему не под силу, и он_уразумел, что задача - не шутка, а урок самый строгий, который требует, кроме одного таланта, еще чего-то и с этим чем-то необходимо считаться, овладеть им, подчинить своей воле.
Надо при этом отметить, что В.А. Серов начал учиться у П.П. Чистякова уже после нескольких лет обучения у И.Е. Репина, в мастерской которого он писал обнаженную модель, портреты, слышал восторженные отзывы о своих работах многих известных художников, и понятно его удивление, вызванное такой смешной, пустой задачей нарисовать смятый листок бумаги, брошенный перед ним Чистяковым. Но как мы видели, Серов вскоре понял, что и эта, казалось бы совсем простая задача требует настойчивости, и что ничего не дается без труда.
Таким образом, специфика изобразительной деятельности требует постоянного проявления силы воли, настойчивости художника. Как правило, в процессе изображения перед художником встают многочисленные задачи, которые он должен решить, возникают непредвиденные трудности, необходимо исправлять и переделывать то или иное в работе - и так в течение всего времени создания художественного произведения. В.А. Серов утверждал, что если работа не ладится, ее нужно и можно исправить. Сам В.А. Серов, как отмечает его ближайший ученик и друг Н.П. Ульянов, при большом количестве исполненных им портретов, как никто, знал всякие случайности, большие или малые затруднения и знал, когда малые превращались в большие, и он же, как редкий из художников, умел большие затруднения превращать в малые и даже вовсе преодолевать их - преодолевать настойчивостью, силой воли.
А друг В.А. Серова И.И. Левитан часто говорил своим ученикам: Если не удалось, наблюдайте, еще раз, пока не добьетесь. Будьте настойчивы, как, например, Серов, не бойтесь пота.
Не меньшим упорством, насточивостью славился и И.И. Левитан. Так же как и у Серова, волевые черты характера у Левитана формировались с раннего детства, как только Левитан начал заниматься живописью. Учась в Московском училище живописи, ваяния и зодчества под руководством замечательного певца русской природы А.К. Саврасова, И.И. Левитан много и упорно работал. Саврасов научил меня долго и упорно работать над картиной. Благодаря ему я понял, что творчество - труд тяжелый и не всегда благодарный, - вспоминал позднее И.И. Левитан.
Таким же настойчивым и упорным был И.И. Левитан и в период своей славы, уже будучи опытным мастером. Писавшая вместе с ним в деревне этюды М.П. Чехова рассказывала: Левитан иногда прямо поражал меня, так упорно он работал, и стены его курятника быстро покрывались рядами превосходных этюдов.
И.И. Бродский говорил: Искусство требует большой волевой целеустремленности и упорства в достижении цели. Признаваясь, что когда он начал учиться живописи, у него не было упорства и настойчивости, И.И. Бродский рассказывает далее, как он путем самовоспитания достиг больших результатов в развитии упорства и терпения, так необходимых в работе. Особый интерес представляет для художников способ развития терпения, примененный И.И. Бродским. Художник пишет: Когда я учился, то у меня было очень мало терпения. Начну этюд и быстро закончу. Нет терпения доводить до конца. И вот я придумал способ развить в себе это терпение. Я делал этюд, вполне законченный. Потом начинал счищать его и писал снова, на том же холсте. Я проделывал это до семи раз, несмотря на то, что вещь была написана хорошо. Таким образом я развил в себе терпение, необходимое в работе. Скучно писать два раза одно и то же, а представьте себе, что вам это надо сделать пять раз. Этот метод я изобрел, и он мне действительно помог.
Необходимо отметить, что приведенные примеры, высказывания о наличии у крупных мастеров изобразительного искусства развитой воли, настойчивости свидетельствуют о том, что воля у художников выражается не только в желании и умении преодолевать препятствия непосредственно технического характера в живописи, но и, что очень важно, в направленности всей личности художника на достижение поставленных целей, несмотря на любое препятствие и затруднения. Воспитание волевых черт характера художника, его упорства, настойчивости проходит под постоянным контролем его сознания и тесно связано с его моральными принципами, чувствами. То есть успешное воспитание воли, настойчивости художника предопределяет в значительной степени успех формирования личности художника в целом.
Приведенные примеры свидетельствуют и о том, что для воспитания