Войта-терапiя в лiкуваннi органiчного ураження нервовоСЧ системи
Информация - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие материалы по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
в.
6. Уродженнi мiопатiСЧ.
7. Кiстковi порушення хребта (сколiоз).
8. Артрогрипоз.
Войта-терапiя застосовуСФться як допомiжна терапiя. Цiль лiкування -- не допустити вторинноСЧ слабкостi мязiв та утворення контрактур, а також досягни покращення взаСФмного функцiювання окремих мязiв.
Вiдноснi показання:
1.Руховi порушення (вiдставання) та порушення статури.
2.Функцiональнi порушення суглобiв (дисплазiя кульшових суглобiв, клишоногiсть) крiм ревматичного.
Показанням проведения Войта-терапiСЧ у дiтей немалюкового вiку, крiм того, СФ церебральний паралiч та прогресуючi захворювання (можливiсть збереження рухових функцiй на певний час).
Войта-терапiя як метод реабiлiтацiСЧ дiтей з руховими порушеннями може бути реалiзований при частому повтореннi вправ протягом тривалого часу (3 4 рази на день по 20 30 хвилин, протягом не менше 1 року) i через це розрахований на iнтеграцiю батькiв у процес реабiлiтацiСЧ. Батьки проходять перiод навчання в Центрi реабiлiтацiСЧ пiд керiвництвом фахiвця Войта терапевта з подальшим проведенням комплексу вправ вдома. Войта-терапевт перiодично проводить корекцiю комплексу вправ пiд час консультацiй або повторних курсiв реабiлiтацiСЧ в Центрi. Виконання вправи полягаСФ у фiксацiСЧ дитини в позi рефлексу i ручному впливi на зони подразнення, вибiр зони подразнення проводиться iндивiдуально, залежить вiд виду рухових порушень та реакцiй-вiдповiдей. Вплив на зони стимуляцiСЧ не викликаСФ болю. Негативна поведiнка дитини на вимушене положения пiд час проведения терапiСЧ може бути проявом страху або природнього протесту, особливо у дiтей малюкового вiку. Негативна поведiнка дитини не повинна бути проявом агресiСЧ та повина бути усунута методами психологiчноСЧ корекцiСЧ. Крiм того, необхiдна попередня психологiчна пiдготовка батькiв до способу проведення терапiСЧ та очiкуваних результатiв.
Перед початком проведения Войта-терапiСЧ дiтям малюкового вiку проводиться Войта-дiагностика, СЧх оглядаСФ невролог та педiатр, а крiм того, застосовуються додатковi обстеження (електрокардиография, нейросонографiя, електроенцефалография) за показаннями.
Мета цих обстежень зясувати функцiональнi можливостi дитини пiдтримувати физичнi навантаження. Починати терапiю можна лише тодi, коли функцiональнi можливостi дитини вiдповiдають тренуючому режиму. При введеннi Войта-терапiСЧ як реабiлiтацiйноСЧ методики доцiльно використовувати СЧСЧ самостiйно, насамперед це повязано з розрахунком адекватного навантаження, доцiльнiсть комбiнування Войта-терапiСЧ з iншими реабiлiтацiйними методиками: Войта-терапiя сумiсна з плаванням, лiкувальною гiмнастикою та масажем, якщо цi процедури проводяться безпосередньо перед Войта-терапiСФю, але лише у випадках, коли батьки з будь-яких причин не можуть досяти оптимального навантаження тiльки за рахунок Войта-терапiСЧ.
Войта-терапiя несумiсна з електропроцедурами та електростимуляцiСФю мязiв.
Протипоказаннями до проведення Войта-терапiСЧ СФ:
1. 10 днiв пiсля профiлактичного щеплення.
2. Температура тiла вища 38,5С.
3. Загострення соматичних захворювань.
4. Гiдроцефалiя (перiод декомпенсацiСЧ).
5. Афект-респiраторного стану.
6. Батьки психологiчно не пiдготовленi до проведення методики.
Висновки:
Ефективнiсть Войта-терапiСЧ залежить вiд термiну розпочатого лiкування,тАЬзрiлостiтАЭ функцiональних систем нервовоСЧ системи та ступеня i стадiй розладiву руховiй сферi. При цьому, лiкування за методом Войта даСФ можливiсть розпочати лiкування рухових розладiв з перiоду новонародженостi. Найбiльша ефективнiсть лiкування досягнута пiсля попереднього ознайомлеиня батькiв з методикою i достатньою СЧх психологiчною пiдготовкою та при власноручному довготривалому безперервному виконаннi батьками методики лiкування.
Лiтература
- Дункан А. Моя жизнь. Танец будущего. Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
- РДлiсовенко Ю. Корекцiя неорганiчних вад мовлення (з досвiду театральноСЧ педагогiки)// Дефектологiя. 2001. -- №2. с. 41 44.
- ЖиттСФвi кризи особистостi (частина друга). Роздiл РЖ. Уроки драматичноСЧ педагогiки/ Науково-методичний посiбник. К., 1998. с. 4 26.
- Земзюлiн Т. В. Можливостi психогiмнастики / Науково-методичний збiрник тАЮШкола життСФвоСЧ творчостiтАЭ. К., 1995. с. 81 84.
Клименко В. Шестилiток знайомий незнайомець // Директор школи. 2001. -- №21 22