Возрастная динамика детских страхов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
? не испытывают такого ужаса перед смертью, какой свойствен подросткам с интеллектуальным недоразвитием.
Таким образом, исследования страхов учитывают возрастные различия детей, специфику изменяющегося мировосприятия и мироощущения становящейся личности.
Заключение
Проблеме детских страхов уделяется много внимания в виду их довольно широкого распространения среди детей. В работах отечественных и зарубежных психологов и психотерапевтов проблема страха занимает особое место, при этом подходы к определению страха содержательно различаются.
Традиционно эмоцию страха связывают с тревогой, вместе с тем в целом ряде работ установлена определенная взаимосвязь страха с другими эмоциональными явлениями. Признано, что страх - очень сильная эмоция, оказывающая значительное влияние на перцептивно-когнитивные процессы, на поведение индивида. Интенсивный страх создает эффект "туннельного восприятия", то есть существенно ограничивает восприятие, мышление и свободу выбора индивида. Кроме того, страх ограничивает свободу поведения человека. Можно сказать, что в страхе человек перестает принадлежать себе, он движим одним-единственным стремлением - устранить угрозу, избежать опасности. Если страх обоснован, и человек в состоянии сконцентрировать всю свою энергию и быстро устранить угрозу, то можно говорить о том, что сужение восприятия и ограничение свободы поведения не только оправданы, но и необходимы. Пока страх не выходит за пределы разумного, он защищает нас от опасности, заставляет учитывать возможный риск, и это чрезвычайно полезно для адаптации и в конечном итоге способствует благополучию человека. Таким образом, страх, как и другие базовые эмоции, выполняет важные адаптивные функции. Даже только предчувствие страха, как отмечает может стать импульсом для укрепления Я, побуждая человека к самосовершенствованию с целью снижения собственной уязвимости.
Детские страхи - явление обычное для детского развития. Каждый страх или вид страхов появляется только в определенном возрасте, т.е. у каждого возраста есть свои страхи, которые в случае нормального развития со временем исчезают. Появление определенных страхов совпадает во временном отношении со скачком в психомоторном развитии ребенка. Детские страхи в случае нормального развития являются важным звеном в регуляции поведения ребенка и в целом имеют положительный адаптационный смысл. Уровень умственного развития имеет прямое отношение к характеру детских страхов. Страх у ребенка может появиться в результате личного опыта, но чаще всего он заимствуется из его социального окружения. Родители совершают большую ошибку, если сознательно или бессознательно заставляют ребенка бояться чего-то, и еще большую - когда не обращают внимания на признаки страха у ребенка.
Список литературы
1.Абраменкова В.В. Психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 14-18.
2.Айке Д. Страх // Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова. -СПб., 2001. С. 43-62.
.Астапов В.М. Тревожность у детей. - М., 2001.
.Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. - Воронеж, 1995.
.Большой толковый медицинский словарь. - М., 1998.
.Гарбузов В.И, Захаров А.И, Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. -Л., 1997.
.Готтлиб СБ. Проблемы детского сна: Пер. с англ. - М., 1988.
.Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология: Словарь-справочник. -М., 1998.
.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - СПб, 2000.
.Захаров А.И. Как помочь нашим детям избавиться от страха. - СПб, 1995.
.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М, 1986.
.Захаров А.И. Как преодолеть страхи у детей. - М, 1986.
.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. - Л, 1988.
.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - СПб, 1997.
.Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. - М, 2000.
.Зеньковский ВВ. Психология детства. - М, 1995.
.Изард К. Психология эмоций. - СПб, 1999.
.Ильин ЕЛ. Эмоции и чувства. - СПб, 2001.
.Каган В. Понимая себя. - М, 2002.
.Карандашев В. Жить без страха смерти. 2-е изд., испр. и доп. - М, 1999.
Кемпински А. Страх // Психические состояния / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. - СПб, 2000. С. 229-236.
.Крайг Г. Психология развития. - СПб, 2002.
22.Кьеркегор С Страх и трепет. - М, 1993.
.Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. - М, 1990.
.Мэй Р. Краткое изложение и синтез теорий тревожности // Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М.Астапова. - СПб, 2001. С. 215-223.
.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.-
.СПб, 2000.
.Перлз Ф. Опыты психологии самопознания. - М, 1993.
.Петрова ВТ., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? -М, 2000.
.Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. -М, 1984.
.Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М, 1990.
.Ранк О. Родовой травматизм // Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред.B. М. Астапова. - СПб, 2001. С. 23-30.
.Раншбург И, Поппер П. Секреты личности. - М, 1983. Раттер М. Помощь трудным детям. - М, 1987.
.Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. Дубровиной. -М, 1995.
.Спиваковская А.С Как быть родителями. - М, 1986.
.Спилбергер Ч. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревожности // Тревога и тревожность / Сост. и общ. ред. В.М. Астапова.-СПб, 2001. С. 88-103.
.Степанов С.С Психологический словарь для ро