Возрастная динамика детских страхов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?уживается существование строгой зависимости между интеллектуальным уровнем и страхом. Чем выше интеллектуальный уровень ребенка, тем больше конкретных страхов он испытывает [Й. Раншбург, П. Поппер, 1983. С 110-114; 119].
В первые месяцы второго полугодия жизни, когда ребенок начинает ползать, он подвергается большей опасности. Все младенцы уже в этом возрасте разделяются по характеру реагирования на опасность. Одни из них почти сразу, а другие после многочисленных проб и ошибок проявляют известную осторожность - не глотают несъедобных предметов, вовремя останавливаются перед препятствиями и т.п. Такое раннее избежание опасности говорит о ярко выраженном инстинкте самосохранения у младенцев.
Возраст 7-9 месяцев определяется А.И. Захаровым как период повышенной чувствительности к возникновению тревоги и страха, а образовавшиеся у ребенка страхи в раннем возрасте могут сохраняться в течение очень долгого времени, иногда в течение всей жизни. К двум годам происходит осознание ребенком собственной личности, своего "Я", - говорит А.И. Захаров. В благоприятных условиях к 2 годам у детей заметно уменьшается беспокойство в отсутствии матери, возникает потребность в самостоятельности, независимости, но боязнь потерять мать еще очень велика. Именно на этой основе у малышей возникает страх темноты [А.И.Захаров, 1986. С. 37].
Темнота, как считают авторы, создает для ребенка ситуацию, аналогичную одиночеству. Ребенку кажется, что его все покинули, и это впечатление сопровождается чувством неуверенности и страха. Здесь ребенок имеет дело с двумя символами. Один из них - я остался один - связан с боязнью потерять мать, к которой ребенок очень привязан. В основе этих ощущений лежит связь между матерью и ребенком, к этому символу добавляется еще один: в воображении ребенка, умеющего образно мыслить, в темных углах комнат рисуются различные сказочные герои, платок вдруг предстает перед ним в виде змеи [Й. Раншбург, П. Поппер, 1983. С. 110-114].
2.2 Страхи в дошкольном детстве
У детей в возрасте от 3 до 5 лет страх может возникать либо в результате неправильных педагогических воздействий родителей (в наказание запирают в темной комнате, оставляют дома одного), либо в результате каких-то непредвиденных обстоятельств (ребенок застревает в лифте, становится свидетелем автомобильной катастрофы и т.д.), либо тогда, когда его лишают общения со сверстниками [А.И. Захаров, 2000]. В этом возрасте нередки также ночные страхи, говорит А.И. Захаров. Главными персонажами чаще всего оказываются волк, Баба-Яга. Дети 3-5 лет испытывают опасения перед отходом ко сну. Они боятся, что кто-то спрятался под кроватью или следит за ними из окна. Частота ночных кошмаров может свидетельствовать о том, что ребенок самым активным образом набирается жизненного опыта. Типичными в данном возрасте являются страхи одиночества, темноты и замкнутого пространства. Страх одиночества способствует возникновению все более усиливающегося в дальнейшем и проявляющегося в соответствующих условиях страха быть никем: когда дети остро реагируют, если на них долгое время никто не обращает внимания, когда не считаются с ними или игнорируют их. В это же время у Бабы-Яги появляются партнеры - Кощей Бессмертный и Бармалей, которые, как утверждает А.И. Захаров, появляются в воображении детей, боящихся быть наказанными [А.И. Захаров, 2000].
На дошкольный возраст приходится пик ночных кошмаров, поскольку ребенок самым активным образом набирается жизненного опыта. Как правило, в таких снах детей преследуют животные и страшные воображаемые существа. Частые, с повторяющимся сюжетом ночные кошмары требуют особого исследования.
Согласно данным, представленным в книге А.И. Захарова Развитие умственных способностей детей, менее всего подвержены страхам мальчики в 4 года, а девочки в 3 года, т.е. в младшем дошкольном возрасте. В старшем дошкольном возрасте количество страхов у мальчиков и особенно у девочек заметно возрастает [А.И. Захаров, 1986. С. 16]. С приходом умения планировать свои действия и предвидеть действия других, появления способности к сопереживанию, чувству стыда, вины, гордости и самолюбия усложняется и психологическая структура страхов. У старших дошкольников (5-7 лет) А.И. Захаров обнаруживает в наиболее выраженной форме следующие страхи: пожара, стихии (конкретно - землетрясения), глубины и наказания со стороны родителей. Кроме этого свойственны детям 6-летнего возраста страхи нападения, животных (змей, медведя), страшных снов и огня [А.И. Захаров, 2000. С 69-75]. Страхи маленьких детей обычно лишены реализма. Родителям выросших в городе шестилеток трудно понять, отчего их дети больше всего боятся львов или тигров, а вовсе не автомобилей, которые для них представляют гораздо более реальную опасность. Автор также указывает, что в 6-7 лет дети заметно боятся змей, укус которых смертелен; крайне болезненно переносят операции, в том числе удаление аденоидов и миндалин [А.И. Захаров, 2000. С. 62-64].
В этом же возрасте, как утверждает А.И. Захаров, и мальчики и девочки могут бояться страшных сновидений и смерти во сне. В старшем дошкольном возрасте дети особо чувствительны к угрозе возникновения болезни, несчастья, смерти. В 5-8 лет страх отсутствия матери выражается во сне конкретным страхом ее потери и смерти. В этом возрасте ребенок впервые ощущает, что смерть - это неизбежное, что человеческая жизнь не бесконечна. Страх смерти появляется как аффективно-заостренное выражение инстинкта самосохранен