Возрастная динамика детских страхов
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
p>По мнению Р.Мэй, угроза, о которой говорится во многих определениях страха и тревоги, направлена на нечто, существующее в самой сердцевине личности. Тревожность есть опасение, выраженное в угрозе некоторым ценностям, которые индивид считает значимыми для собственной личности. Он опасается угрозы его физической или психологической жизни (смерть, потеря работы), а также угрозы ценностям, которые индивид идентифицирует со своим существованием (патриотизм, любовь и т.д.) [Р.Мэй, 2001. С. 216].
В реальной жизненной ситуации установить границу между страхом и тревогой трудно, т.е. трудно определить в какой момент страх переходит в тревогу и наоборот [В.М. Астапов, 2001. С. 23].
Вопрос разграничения понятий страха и тревоги в психологии остается неоднозначным. В целом, страх рассматривается как включающий определенные объекты или события, в то время как тревога считается общим эмоциональным состоянием; страх - это реакция на присутствующую в данный момент опасность, а тревога - на ожидаемую или предполагаемую.
Следовательно, основное отличие страха от тревоги заключается в том, что он опредмечен, является реакцией на конкретную существующую угрозу, а тревога выступает как неприятное предчувствие без видимой причины.
Близка к страхам (по своим проявлениям и механизму) индивидуальная паника. Она отличается от страха большей неадекватностью реальному размеру опасности. Основная черта панического поведения-стремление человека к самоспасению. На первый план выдвигаются защитные эмоции, которые снижают уровень самоконтроля и заставляют физически уходить от опасности. Ради собственного спасения паникер может обречь на гибель других, отобрать у них средства, помогающие им бороться с надвигающейся опасностью [А.И. Захаров, 2000. С. 135].
1.3 Классификации страхов
Любое научное исследование включает в себя решение, помимо определения существенных характеристик исследуемого психического явления, а также его классификацию и установление определенных закономерностей.
На сегодняшний день существует множество классификаций страхов. Анализируя состояния страха, А. Кемпински выделяет четыре вида страха: биологический, социальный, моральный, дезинтеграционный. Данную классификацию он связывает с ситуациями, вызывающими установку страха. Ситуации, связанные с непосредственной угрозой жизни, вызывают биологический страх. Угроза, исходящая извне, ясно осознается субъектом, вызывая страх, и он тем сильнее, чем беспомощней чувствует себя человек в ситуации опасности. Страх появляется и в том случае, если угроза исходит изнутри, но осознание угрозы неопределенное, туманное. Есть только страх, но причины его неизвестны [А. Кемпински, 2000. С. 230-231]. Так, состояние кислородного голодания (при сердечной недостаточности, бронхиальной астме, большой потери крови) вызывает острое чувство страха. Автор утверждает, что недостаток в организме других элементов метаболического обмена не вызывает столь сильного чувства страха, как недостаток кислорода Социальный страх (страх отвержения близкими, страх наказания, страх учителя, который часто бывает у младших школьников) развивается в случае нарушения взаимодействия с ближайшим социумом.
Известный своими работами в этой области ученый, психотерапевт А.И.Захаров предлагает разные подходы к классификации страхов. Он считает, что условно все страхи можно разделить на природные и социальные. По мнению автора, природные страхи основаны на инстинкте самосохранения, и помимо основополагающих страхов своей смерти и смерти родителей включают также страхи чудовищ, призраков, животных, темноты, движущегося транспорта, стихии, высоты, глубины, воды, замкнутого пространства, огня, пожара, крови, уколов, боли, врачей, неожиданных звуков и т.д. [А.И.Захаров, 2000. С. 90]. К социальным страхам автор относит страх одиночества, каких-то людей, наказания, не успеть, опоздать, не справиться, не совладать с чувствами, быть не собой, осуждения со стороны сверстников и т.д.
Кроме того, как считает А.И.Захаров, страхи в самом общем виде условно делятся на ситуационные и личностно обусловленные. Ситуационный страх возникает в необычной, крайне опасной или шокирующей взрослого человека или ребенка обстановке. Часто он появляется в результате психического заражения паникой в группе людей, тревожных предчувствий со стороны членов семьи, тяжелых испытаний, конфликтов и жизненных неудач. Личностно обусловленный страх предопределен характером человека, например, его тревожной мнительностью и способен появляться в новой обстановке или при контактах с незнакомыми [А.И.Захаров, 1997. С. 14-15]. А.И.Захаров выделяет у страха также реальный и воображаемый, острый и хронический виды. Реальный и острый страхи предопределены ситуацией, а воображаемый и хронический - особенностями личности. А.И.Захаров, анализируя детские страхи, разграничивает возрастные страхи и невротические страхи. Первые он рассматривает как возникающие у эмоционально чувствительных детей, как отражение особенностей их психического и личностного развития. Невротические страхи имеют, согласно А.И. Захарову, следующие существенные отличия: большая эмоциональная интенсивность и напряженность; длительное или постоянное наличие; неблагоприятное влияние на формирование характера и личности; болезненное заострение; взаимосвязь с другими психическими расстройствами и переживаниями; избегание объекта страха, а также всего нового и неизвестного; прочная с