Влияние экстремальных ситуаций на эмоционально-волевую сферу сотрудников МВД
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ском пространстве респондентов. Данный концепт позволяет рассматривать экстремальную ситуацию и субъекта как целостную систему [9, C.18-20].
Понятие экстремальная ситуациясегодня обретает статус одной из унифицированных, генерализирующих категорий, как в обыденной жизни, так и в сфере научного поиска. Этим понятием оперирует психология, философия, педагогика. В научной педагогической литературе, социально-педагогических исследованиях последних лет появилось понятие экстремальной жизненной ситуации.
Практическая психология в связи с экстремальными ситуациями фиксирует две проблемы: пропорционально увеличивается количество людей, принимавших когда-либо в них участие (они часто становятся носителями травматического опыта) и возрастает обусловленность катастрофических последствий экстремальных ситуаций человеческим фактором - т.е. неэффективными, подчас деструктивными действиями людей в таких ситуациях. Обе тенденции требуют разработки психологических подходов, методов, технологий, которые могли бы быть противопоставлены негативному влиянию экстремальных ситуаций на личность [25, C. 29-31].
Глава 3. Эмпирическое исследование влияния экстремальных ситуаций на эмоционально-волевую сферу личности сотрудников правоохранительных органов
.1 Организация, база и методы исследования
Каждая исследовательская программа представляет собой структуру, включающую 2 раздела: методологический, методический. Первый раздел предполагает формулирование проблемы исследования, определение цели, задач, объекта и предмета работы, интерпретацию основных понятий; всё то, что было описано нами в главе 1.2.
Методический раздел состоит из построения выборки, разработки основных процедур сбора и анализа исходных данных, плана исследования.
Цель исследования являлось исследование влияния экстремальных ситуаций на эмоционально-волевую сферу личности сотрудников правоохранительных органов.Проводилось в ноябре 2011 г. на базе Центра психодиагностики МСЧ по УВД по Мурманской области.
В исследовании принимали участие 50 сотрудников сводного отряда.
В работе были использованы следующие методики:
. СМИЛ;
Тест Люшера;
. Тест А.Ассингера;
. Опросник Баса-Дарки;
. Личностный опросник Дж. Тейлора.
Теперь перейдем к описанию этих методик.
1. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ представляет собой метод изучения личностных свойств и степени адаптированности обследуемого. Методика является модифицированным вариантом теста MMPI, впервые разработанного в 1942-49 гг. американскими психологами Маккинли и Хатэуэем в целях профессионального отбора военных летчиков.
Автоматизированный способ обработки данных исключает зависимость получаемых результатов от личностных особенностей и опыта экспериментатора, что создает хорошие предпосылки для использования электронно-вычислительной техники или микропроцессорных аппаратов психологического тестирования.
Методика построена по типу опросника, однако оценка полученных в результате исследования данных базируется не на прямом анализе ответов испытуемого, а на данных статистически подтвержденной дискретной значимости каждого ответа в сравнении со средненормативными данными. В процессе обследования испытуемый оценивает как верные или неверные по отношению к нему утверждения, которые отражают картину самочувствия обследуемого, его привычки, особенности поведения, отношение к различным жизненным явлениям и ценностям, нравственную сторону этого отношения, специфику межличностных контактов, направленность интересов, уровень активности и настроения и прочее. Большая часть утверждений носит проективный характер и исподволь выявляет реакции испытуемого в разных ситуациях, моделируемых утверждениями методики. Методика построена по типу опросника, однако оценка полученных в результате исследования данных базируется не на прямом анализе ответов испытуемого, а на данных статистически подтвержденной дискретной значимости каждого ответа в сравнении со средненормативными данными. В процессе обследования испытуемый оценивает как верные или неверные по отношению к нему утверждения, которые отражают картину самочувствия обследуемого, его привычки, особенности поведения, отношение к различным жизненным явлениям и ценностям, нравственную сторону этого отношения, специфику межличностных контактов, направленность интересов, уровень активности и настроения и прочее. Большая часть утверждений носит проективный характер и исподволь выявляет реакции испытуемого в разных ситуациях, моделируемых утверждениями методики.
В процессе подсчета результата ответы испытуемого сравниваются с ключами - списками валидных утверждений по каждой из шкал, в результате чего получаются сырые, или первичные баллы, представляющие собой количество учитываемых ответов по каждой из шкал. Затем первичные результаты сравниваются со среднестатистической нормой и переводятся в T-баллы. Среднее арифметическое в популяции принято за значение, равное 50 T-баллов, среднеквадратическое отклонение - за 10 T-баллов. Таким образом, если за норму принимать отклонение от среднего в ту или другую сторону на два среднеквадратических отклонения, то нормальные значения по шкалам колеблются в пределах 30-70T. Причем колебания в пределах 40-60T являются статистически незначимыми отклонениями ?/p>