Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В¶еских взаимоотношений.
Форма коррекции: групповая.
Предмет коррекционной программы: влияние супружеских взаимоотношений в семье на семейное воспитание.
Объект коррекционной программы: полные семьи МОУ "Новогеоргиевской СОШ", Шимановского района.
Коррекционная программа проводится как игровое занятие для учеников и их родителей, состав группы 15 семей учащихся 7-го и 8-го классов. Длительность занятия 50 минут; на таком "игровом уроке" могут использоваться 4 5 игр. Частота игровых занятий 2 раза в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 блок: Диагностический.
Цель: Изучение с помощью социально-педагогической диагностики супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание.
Первая группа методов направлена на изучение супружеских взаимоотношений со стороны ребёнка в семье. Для определения влияния супружеских взаимоотношений на воспитание ребенка в семье, нами были использованы следующие методы исследования для подростков:
- тестирование: 1. Тест "Кинетический рисунок семьи" (КРС), который предоставляет информацию о субъективно воспринимаемой ситуации исследуемого ребенка /15, с.333/. 2.Анкета на изучение взаимоотношения детей и взрослых, проявляемые в быту.
Вторая группа методов направлена на выявление супружеских отношений со стороны супругов. В ходе исследования супругов нами были использованы следующие методы:
- беседа;
-анкетирование;
-тестирование: 1. Тест супружеских отношений; Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко); Диалогический опросник межличностных отношений супругов (ДОМОС).
Данные методики просты в применении, а также позволяют выявить влияние супружеских взаимоотношений на семейное воспитание.
2 блок: Установочный.
Развитие и коррекция мотивационной и эмоциональной сферы супругов и их детей.
Задачи:
Пополнение арсенала лексических единиц, связанных со сферой чувств.
Развитие навыков отражения и узнавания внешних эмоциональных проявлений.
Снижение эмоциональной нестабильности, повышение эмоционального фона.
1 ЗАНЯТИЕ
(проводится с супругами и детьми)
Упражнение "Какой я?"
Участники должны назвать свои положительные и отрицательные качества. Все качества обсуждаются отдельно с каждым учеником. Задача педагога выделять хорошие качества, а плохие качества преобразовывать в хорошие. Можно провести беседу как положительные качества влияют на учебный процесс.
Упражнение "Я горжусь"
Игроки закрывают глаза, а ведущий просит их представить лист бумаги, на котором красивыми большими буквами написано: "Я горжусь, что я тАж". После того как дети внимательно рассмотрят красивые буквы, ведущий предлагает им мысленно "дописать" это предложение, а затем рассказать группе, что удалось дописать.
Упражнение "Пиктограмма".
Цель: научить участников обозначать предметы символами и значками, снять эмоциональное напряжение.
Участники зашифровывают (зарисовывают) в символах, значках любую сказку, а затем рассказывает её по своим записям.
Упражнение "Закорючка".
Каждый играющий поочередно рисует на общем листе бумаги закорючку, завиток. Таким образом, получается образ.
2 ЗАНЯТИЕ
Упражнение "Хоровод".
Участники встают в круг, берутся за руки, смотрят в глаза друг другу, улыбаются.
Упражнение "Баба Яга".
Дети сидят на стульях в кругу лицом друг к другу. Ведущий просит показать, какие бывают выражения лица, поза, жесты у взрослых (мамы, папы, бабушки, учителя), когда они сердятся на детей. За что взрослые чаще всего сердятся на вас? (Дети разыгрывают 2-3 iенки). Как ругают вас старшие, когда вам очень страшно? Грозят наказать, берут ремень? (Ребята говорят и показывают). Что вы делаете в ответ: улыбаетесь, дерётесь, боитесь? (Разыгрывают 2-3 iенки).
Спортивные игры.
Упражнение "Дракон кусает свой хвост".
Играющие стоят друг за другом, держа за талию впереди стоящего. Первый ребёнок это голова дракона, последний кончик хвоста. Пока звучит музыка, первый играющий пытается схватить последнего - дракон ловит свой хвост. Остальные дети цепко держаться друг за друга. Если дракон не поймает хвост, то следующий раз на роль головы другого назначается другой ребёнок.
Упражнение "Белые медведи".
Намечается место, где будут жить белые медведи. Двое детей берутся за руки это белые медведи. Со словами: "Медведи идут на охоту" они бегут, стараясь окружить и поймать кого-нибудь из играющих. Когда переловят всех, игра кончается.
3 ЗАНЯТИЕ.
Упражнение "Знатоки чувств"
Участники делятся на две команды. Команды располагаются по кругу. Задача, поставленная ведущим, такова: поочерёдно называть эмоции или чувства, которые может пережить человек. Этот конкурс может быть организован по-разному. Если в каждой команде равное число игроков, то какую-либо эмоцию должен назвать каждый член команды, затем ход передаётся другой команде. Если число игроков в командах неравно можно ребятам называть по одной эмоции от каждой команды. Ведущий может все названные эмоции фиксировать на классной доске.
Упражнение "Объясняю - поним?/p>