Влияние самооценки на статусное положение дошкольника в группе
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
а вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание [14, C.54].
Материалы и оборудование: бланки, ручка.
Процедура проведения методики: Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя -- наивысшее. Вам предлагаются семь таких линий. Они обозначают:
здоровье;
ум, способности;
характер;
авторитет у сверстников;
умение многое делать своими руками, умелые руки;
внешность;
уверенность в себе.
На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени. После этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств, сторон вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя.
Испытуемому выдается бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой -- 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и середины шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами, середина -- едва заметной точкой. Время, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением инструкции, 10--12 мин. /См. Приложение 2/
Получаем ряд значений:
,13,15,2,12,6,30,0,11,5,9,-3,12,12,5,4,-10,11,-6,32,21,-6,21,-5,0.
.2 Анализ влияния самооценки на статусное положение ребёнка
Для анализа влияния самооценки на статусное положение дошкольника в группе детского сада воспользуемся коэффициентом линейной корреляции Пирсона.
- корреляция между уровнем самооценки дошкольников и их статусного положения в группе не отличается от 0.
- корреляция между уровнем самооценки дошкольников и их статусного положения в группе отличается от 0.
Применение критерия Пирсона требует чтобы оба ряда имели нормальное распределение признака. Для этого воспользуемся алгоритмом Н.А. Плохинского.
№ п/пxixi-Mxi-Mxi - Mxi - M?10,250,140,0190,00270,000320,04-0,070,0049-0,000340,00002430,2080,090,00810,000720,00006540,120,010,00010,0000010,0000000150,120,010,00010,0000010,0000000160,160,050,00250,000120,000006270,120,010,00010,0000010,0000000180,120,010,00010,0000010,0000000190,08-0,030,0009-0,0000270,00000081100,2080,090,00810,000720,000065110-0,110,012-0,00130,00014120,370,260,130,050,018130,2080,090,00810,000720,000065140,04-0,070,0016-0,0000640,0000025150,04-0,070,0016-0,0000640,0000025160,08-0,030,0064-0,000510,00004170,160,050,0250,0040,00065180,160,050,0250,0040,00065190,08-0,030,0064-0,000510,00004200,120,010,0140,00170,0002210,04-0,070,0016-0,0000640,0000025220,08-0,030,0064-0,000510,00004230,04-0,070,0016-0,0000640,0000025240,08-0,030,0064-0,000510,00004250,120,010,0140,00170,0002Сумма:0,270,3040,06230,0204
ряд: 0,25; 0,04; 0,208; 0,12; 0,12; 0,16; 0,12; 0,12; 0,08; 0,208; 0; 0,37; 0,208; 0,04; 0,04; 0,08; 0,16; 0,16; 0,08; 0,12; 0,04; 0,08; 0,04; 0,08; 0,12.
ряд: 8,13,15,2,12,6,30,0,11,5,9,-3,12,12,5,4,-10,11,-6,32,21,-6,21,-5,0.
М =
= = 0,11
= = 7,96
Проверим первый ряд на нормальность распределения.
? = = = 0,113
A = = = 1,73
E = 3 = 3 * = 3*5,23 = 15,69
= = = 4,89
= 2 * = 9,79
= = 0,35 < 3
= = 1,6 < 3
Ряд имеет нормальное распределение.
Посмотрим, имеет ли второй ряд нормальное распределение.
№п/пxixi - Mxi - Mxi - Mxi - M?180,040,00160,0000640,0000032135,0425,4128,02645,243157,0449,54348,912456,3542-5,9635,52-211,7081261,785124,0416,3265,93266,3966-1,963,84-7,5214,7573022,04485,7610706,18235964,33807,9663,36-504,354014,699113,049,2428,0985,407105-2,968,76-25,9376,761191,041,081,121,1612-3-10,96120,12-1316,5314429,1913124,0416,3265,93266,3914124,0416,3265,93266,39155-2,968,76-25,9376,76164-3,9615,68-62,09245,9117-10-17,9632,565793,206104045,9818113,049,2428,0985,40719-6-13,96194,88-2720,5437978,83203224,04577,9213893,23333993,37212113,04170,042217,3428914,1422-6-13,96194,88-2720,5437978,83232113,04170,042217,3428914,1424-5-12,96167,96-2176,7828211,09250-7,9663,36-504,354014,69Сумма:11,882746,9225283,05864207,97
? = = = 10,69
A = = = 0,82= 3 = 3 * = 3*2,64 = 7,94
= = = 4,89
= 2 * = 9,79
= = 0,16 < 3
= = 0,81 < 3
Ряд имеет нормальное распределение.
Составим вспомогательную таблицу.
№ п/пxiyixi-Myi - Mxi-Mxi - M(xi-M) * (yi-M)10,2580,140,040,0190,00160,0000320,0413-0,075,040,004925,40,1230,208150,097,040,008149,540,440,1220,01-5,960,000135,520,00350,12120,014,040,000116,320,00160,1660,05-1,960,00253,840,009670,12300,0122,040,0001485,760,04880,1200,017,960,000163,360,006390,0811-0,033,040,00099,240,0083100,20850,09-2,960,00818,760,071109-0,111,040,0121,080,012120,37-30,26-10,960,13120,1215,61130,208120,094,040,008116,320,13140,0412-0,074,040,001616,320,026150,045-0,07-2,960,00168,760,014160,084-0,03-3,960,006415,681,0035170,16-100,05-17,960,02532,568,064180,16110,053,040,0259,240,23190,08-6-0,03-13,960,0064194,881,24200,12320,0124,040,014577,928,09210,0421-0,0713,040,0016170,040,27220,08-6-0,03-13,960,0064194,881,24230,0421-0,0713,040,0016170,040,27240,08-5-0,03-12,960,0064167,961,074250,1200,01-7,960,01463,360,88Сумма:38,819
= = = 0,111
Df = 25 - 2 = 23
Зона незначимости ? зона значимости
Ответ: т.к. попадает в зону незначимости корреляция между уровнем самооценки и статусным положением дошкольника в группе не отличается от 0.
Вывод: в ходе проведённого исследования выяснилось, что зависимости между уровнем самооценки и статусным положением дошкольников в группе в данной выборке не существует. Причиной тому может являться несформированность самооценки дошкольников или ряд различных факторов (самочувствия, настроения день проведения диагностики и т.д.).
3.5 Методические рекомендации по теме исследования
Одним из важнейших направлений воспитательной работы в школе должно быть становление правильной, адекватной самооценки школьника, проведение в связи с этим разъяснительной работы с родителями.
Следует разъяснять, что существуют слова и выражения, способные постепенно повышать или понижать самооценку человека, с которым мы общаемся. К числу тех, которые следует исключить из употребления относятся: О чем ты только думаешь, Неужели тебе трудно запомнить, что…, Сколько раз надо повторять…, Неужели ты не в