Влияние пренебрежения нуждами ребенка со стороны родителей на его социально-педагогическую адаптированность
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В зависимости от того, какие физические или поведенческие индикаторы насилия отметил взрослый, работающий с ребенком, можно более или менее достоверно определить, совершались ли насильственные действия по отношению к ребенку.
Приложение 6
Нормативно-правовая база
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах;
- Международный пакт о гражданских и политических правах;
- Конвенция об охране материнства;
Приложение 7
Задачи социального педагога
Задача социального педагога создать такую педагогическую ситуацию, чтобы помочь ребенку выйти из кризиса, учитывая, что такие дети очень привязываются к воспитателю [2, С.302].
Работа с детьми, подвергшимися жестокому обращению, предполагает педагогический процесс перевоспитания. Перевоспитание это трудный процесс и для воспитанника, и для воспитателя. Воспитанник должен заинтересоваться перспективой нового пути. Воспитатель должен поверить в человека, проанализировать прошлое, настоящее и представить будущее воспитанника, не напоминая о прошлом.
Социальному педагогу приходится сталкиваться в своей работе с исправлением, когда нужно помочь ребенку в корне изменить свое поведение, изменить все его сознание и стремления, чувства и волю. Перед социальным педагогом стоит вопрос: как изменить отношение ребенка к труду, спорту, другим людям? Что может стимулировать его на положительную деятельность, как отвернуть его от нравственно постыдных поступков? Как подвести ребенка к процессу саморазвития и самоактуализации?
Цель социального педагога в работе с детьми, подвергшимися жестокому обращению, состоит в том, чтобы помочь им перешагнуть через прошлое и самостоятельно изменить свою жизнь.
Социальному педагогу необходимо:
- Установить контакт с ребенком, чтобы общение дало возможность его познать.
- Познать ребенка. Знать его мысли, стремления, реакции, планы на будущее.
- Установить добрые отношения, что поможет в его реабилитации [3;363].
Здесь важно социальному педагогу еще до встречи познакомиться с личным делом ребенка и изучить его.
Для проведения исследования можно использовать следующий диагностический инструментарий:
- Социометрия.
- Формализованный протокол диагностического обследования.
- Анкета-опросник Психологическая диагностика безопасности образовательной среды школы для учеников.
- Методика диагностики представлений ребенка о насилии Незаконченные предложения.
- Методика интервью для диагностики насилия.
- Методика Письмо другу.
- Карта наблюдений.
Приложение 8
Сводная таблица уровней адаптированности детей, нуждами которых пренебрегают родители
Уровень адаптацииФ.И.О.Показатели СПАНезаконченные предложенияХарактеристика социального статуса семьиВА.К.Ярко выраженные показатели адаптированности:
- приятие себя;
- приятие других;
Сбалансированные показатели:
- эмоциональный комфорт и дискомфорт;
- ожидание внутреннего и внешнего контроля;
- доминирование и ведомость.
Показатель дезадаптированности:
- уход от проблем.Испытуемая мало знает о насилии. Она iитает, что если ребенок виноват, то его нужно наказать, но не жестоким способом, а ограничить его права. Это вполне адекватное представление о насилии.Семья имеет статус многодетной и малообеспеченной. Дети проживают без отца. Санитарно гигиенические условия проживания детей не соответствуют нормам.К.Ю.Ярко выраженные показатели адаптированности:
- приятие себя;
Сбалансированные показатели:
- эмоциональный комфорт и дискомфорт;
- ожидание внутреннего и внешнего контроля;
- доминирование и ведомость.
- приятие других.Представление о насилии неоднозначное. Говорит о том, что детей нужно наказывать, но своих детей никогда наказывать не будет. В семье часто возникают конфликты, что очень волнует ребенка.Семья имеет статус
неблагополучной: малообеспеченной.К.В.Ярко выраженные показатели адаптированности:
- приятие себя;
- ожидание внутреннего контроля;
Сбалансированные показатели:
- эмоциональный комфорт и дискомфорт;
Показатели дезадаптированности:
конфликт с другими людьми;Девочка боится идти домой, получив неудовлетвори
тельную оценку, что говорит о конфликтах в семье по поводу учебы. iитает адекватным наказанием ремень.Семья имеет статус неблагополучной: малообеспеченной. Девочка находится под опекой бабушки.Т.Н.Ярко выраженные показатели адаптированности:
- приятие себя;
- приятие других;
- эмоциональный комфорт;
- ожидание внутреннего контроля;
доминирование.У девочки возникают частые конфликты с братьями. Она избегает всяческого общения. Боится наказания ремнем, но iитает его приемлемым.Семья имеет статус неполной, многодетной и малообеспеченной.
Семья группы риска.Н.М.Сбалансированные показатели:
- приятие неприятие себя;
- приятие неприятие других;
- эмоциональный комфорт и дискомфорт;
- ожидание внутреннего и внешнего контроля;
- доминирование и ведомость.В семье девочки возникают конфликты только из-за успеваемости. У испытуемой вполне адекватное представление о насилии.Семь?/p>