Влияние плеерной музыки на работоспособность подростков
Реферат - Психология
Другие рефераты по предмету Психология
еской и современной музыки объем зрительной информации у испытуемых одинаков и несколько ниже, чем при работе в тишине. Объем зрительной информации одинаков при прослушивании музыки различных жанров и несколько ниже, чем при работе в тишине. Это связано, вероятно, с тем, что музыка вызывает зрительные образы, ассоциации. Умение абстрагироваться, учиться слушать классическую музыку является показателем культурного уровня развития личности.
Нам показалось интересным проанализировать показатели у мальчиков и девочек, хотя это не заложено в наше исследование. При прослушивании классической музыки умственная работоспособность и скорость зрительной информации у мальчиков и девочек приблизительно одинаковая. Этот фактор воздействия при выполнении задания не является, по нашему мнению, не благоприятным. Скорость зрительной информации выше у девочек при работе в тишине на 0,18 бит и при прослушивании танцевальной музыки на 0,12 бит. Следует также отметить, что для девочек характерны высокие показатели коэффициента умственной продуктивности, объем и скорость зрительной информации при прослушивании танцевальной мелодии, что не выражено у мальчиков.
Выводы
Результаты исследования подтверждают гипотезу о том, что прослушивание музыки различного жанра через наушники влияет на работоспособность при выполнении умственной работы.
При рассмотрении II и III серии двух методик мы проанализировали количество допущенных ошибок и какой маркой плеера пользовался испытуемый, предполагая, что он слушал музыку на привычной для себя громкости. Мы не заметили какой- либо закономерности: независимо от марки плеера среднее количество допущенных ошибок приблизительно равно во II и III сериях.
Продуктивность и точность при работе в наушниках в момент прослушивания классической музыки высокие и более стабильные на 3 минуте серии, это значит, что необходима адаптация к музыкальному фону.
Прослушивание любой музыки затрудняет этап врабатывания при выполнении интеллектуальной деятельности.
Все это позволяет судить о том, что цель исследования достигнута. Полученные результаты помогли подготовить рекомендации для учащихся нашей школы по использованию музыки для повышения их работоспособности.
Рекомендации.
Не боритесь за абсолютную тишину во время выполнения вами интеллектуальной работы, абсолютная тишина может порой навредить.
Помните, что конкретное действие шума зависит от колебаний его уровня, информационного содержания, личности человека и трудности работы.
Знай, что музыка может помочь вам делать уроки, если она классического стиля. Учись ее слушать и понимать.
Помни, что не всякое техническое новшество безопасно: порой вреда от них больше, чем пользы. Береги свое здоровье смолоду.
Для того, чтобы подобрать для себя оптимальные мелодии, необходимо:
Прослушать ряд композиций, которые, по вашему мнению, наиболее вам близки или принадлежат вашим любимым исполнителям.
Выбрать из них то, что заставляет вас ощущать наибольший душевный комфорт, подъем. Значит, эта музыка вам подходит.
Записать диск с понравившейся или любимой музыкой.
Слушать эти композиции во время выполнения любого вида работы, если вы переживаете стресс, упадок сил, испытываете отрицательные эмоции. Скорее всего, вы очень скоро ощутите позитивный эффект.
Слушайте только прекрасное! Помните, только гармоничная звуковая аура способна сделать мир прекрасней, а человека - совершенней.
плеер музыка работоспособность учащийся
Заключение
Однако на этом наше исследование не окончено, оно ставит перед нами новую задачу - вести просветительскую работу среди учащихся школы по грамотному использованию аудиоплееров, рекомендовать научиться слушать и понимать классическую музыку, которая может позитивно отразиться на их работоспособности.
При оценке работы мальчиков по двум методикам мы смогли отметить - на первой минуте каждой серии они сделали больше ошибок, чем девочки; а на последней минуте каждой серии у них меньше ошибок, чем девочек. Таким образом, перспективы нашего исследования мы видим в сравнении умственной работоспособности мальчиков и девочек, т.е. рассмотреть гендерные отличия работоспособности. Данное направление очень актуально. Думаем изменить последовательность серий эксперимента и сравнить результаты. Но это уже другое исследование.
Свой проект хочется закончить словами Аристотеля:
...Посредством мелодии и ритма можно вызывать
любые чувства, следовательно, при помощи музыки
человек приучается испытывать правильные чувства.
Таким образом, музыка обладает силой формировать Человека.
Список используемой литературы и других источников информации
1. БСЭ (Биология). - М.: БРЭ, 1999.
. Гвоздев Е., Мельников А. Гипотеза о причинах различия высокочастотных границ звуковосприятия человека и животных. - Наука и жизнь, 2000, № 10.
. Желтухина Е.Л. Гигиенические требования к режиму дня школьника: Причины возникновения и признаки утомления // Школа здоровья. - 2002.- № 3.- С.48-51.
. Леонова А.Б. Психологическая диагностика и регуляция функциональных состояний учащихся. В: Учителям и родителям о психологии подростка./ Под редакцией Г.Г. Аракелова. - М.: Высшая школа, 1990.-304с.
. Лабутин В.К., Молчанов А.П. Модели механизмов слуха. -М.: Энергия, 1973.
. Популярная медицинская энциклопедия. - М.: Альянс-В, 1997.
. Ремезо