Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
чень низкий уровень (менее 11 баллов) 1. Равида А. 1052. Инга М. 933. Юлия Ж. 694. Наталия К. 785. Александра М. 896. Виктор В. 1027. Кристина Б. 838. Валентина Ф. 1059. Татьяна Л. 9110. Елена Н. 7911. Фатима А. 8812. Инна Ш. 6413. Мария А. 11414. Мариам О. 8315. Михаил Р. 7916. Анна Д. 10717. Анастасия М. 84
Приложение 2
Таблица № 2. Результаты исследования взаимосвязи типа личности и профессиональной деятельности. (Опросник Дж. Холланда)
Ф. И.О. испытуаемыхТип личности по Дж. ХолландуРеал. типИнтеллект. типСоц. типКонвенц. типПредприимч. типАрт. тип1. Равида А. 73107962. Инга М. 57116673. Юлия Ж. 44146684. Наталия К. 85461095. Александра М. 641046126. Виктор В. 565312117. Кристина Б. 44117788. Валентина Ф. 6756999. Татьяна Л. 84749910. Елена Н. 67867811. Фатима А. 3513651012. Инна Ш. 941146813. Мария А. 727912514. Мариам О. 835791015. Михаил Р. 451158916. Анна Д. 87739717. Анастасия М. 6311895
Приложение 3
Таблица № 3 Результаты исследования свойств личности (16 факторный опросник Кеттелла)
Ф. И.О. испытуемыхФакторыMDABCEFGHILMNOQ1Q2Q3Q41. Равида А. 1112411129911979999911112. Инна М. 121051010910101111111211101011113. Юлия Ж. 119581110108988797810114. Наталия К. 1111611101112111210111212111012115. Александра М. 1210491091291011101011991186. Виктор В. 1010589811799898109697. Кристина Б. 12103111191210101010101191111118. Валентина Ф. 121071011121210119121112111112129. Татьяна Л. 10103910101299101010101010101210. Елена Н. 109411109121110101012119911911. Фатима А. 1210410121112911111112111012101112. Инна Ш. 1086119101189111011111110101013. Мария А. 139310121212121211912121211111114. Мариам О. 91059101011101210101010111181015. Михаил Р. 137581088111110810810981016. Анна Д. 109511111111912119101191110917. Анастасия М. 1394101212129101011121111111010
16-факторный опросник Р.Б. Кеттелла. Перечень факторов.
Фактор А "замкнутость - общительность";
Фактор В "интеллект";
Фактор С "эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость";
Фактор Е "подчиненность - доминантность";
Фактор F "сдержанность - экспрессивность";
Фактор G "подверженность чувствам - высокая нормативность общения";
Фактор Н "смелость - робость";
Фактор I "жесткость - чувствительность";
Фактор L "доверчивость - подозрительность";
Фактор М "практичность - развитое воображение";
Фактор N "прямолинейность - дипломатичность";
Фактор О "уверенность в себе - тревожность";
Фактор Q1 "консерватизм - радикализм";
Фактор Q2 "конформизм - нонконформизм";
Фактор Q3 "низкий самоконтроль - высокий самоконтроль";
Фактор Q4 "расслабленность - напряженность";
Фактор MD "адекватность самооценки"
Приложение 4
Методика "Диагностика уровня эмпатии" И.М. Юсупов
Инструкция.
Для выявления уровня эмпатийных тенденций необходимо, отвечая (соглашаясь или нет) на каждое из 36 утверждений, оценивать ответы следующим образом: при ответе "не знаю" - 0 баллов, "нет, никогда" - 1, "иногда" - 2, "часто" - 3, "почти всегда" - 4, "да, всегда" 5 баллов. Отвечать нужно на все пункты.
Текст опросника.
Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии "Жизнь замечательных людей".
Взрослых детей раздражает забота родителей.
Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.
Среди всех музыкальных телепередач предпочитаю "Современные ритмы".
Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки надо терпеть, даже если они продолжаются годами.
Больному человеку можно помочь даже словом.
Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя личностями.
Старые люди, как правило, обидчивы без причины.
Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы.
Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение.
Я равнодушен к критике в мой адрес.
Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.
Я всегда прощал все родителям, даже если они были неправы.
Если лошадь плохо тянет, ее надо хлестать.
Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, будто это происходит со мной.
Родители относятся к свои детям справедливо.
Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.
Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.
Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела.
Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей.
Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведение незнакомых людей.
В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.
Все люди необоснованно озлоблены.
Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.
В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.
При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь.
Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.
Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.
Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение.
Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение хозяина.
Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно.
Если ребенок плачет, на то есть свои причины.
Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.
Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники были так задумчивы.
Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.
Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.
Обработка результатов
После оценивания респондентами утверждений, подсчитыв?/p>