Виды памяти и их характеристика
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ень неприятные для нас эпизоды. Часто наше стремление вытеснить что-то в бессознательное может не увенчаться успехом, и мы вспоминаем ранящие слова или неприятные обстоятельства, несмотря на желание забыть их. Точно так же мы не можем в нужный момент вспомнить важный материал, который вспоминается иногда уже после того, как необходимость в нем прошла (например, ситуация экзамена, когда правильный ответ на вопрос приходит в голову уже после ответа). При этом аффективная окрашенность ситуации не только не помогает, но затрудняет воспоминание.
Однако при некоторых обстоятельствах непроизвольное запоминание может быть даже более эффективным, чем произвольное, - речь идет о запоминании в правильно организованной деятельности, которое изучалось в работах А.А. Смирнова и П.И. Зинченко.
Произвольное запоминание, как правило, связано с использованием специальных средств, помогающих этому процессу и опосредующих его. Так как чаще всего в этом качестве используются логические связи между отдельными частями информации, эта память называется логической, в отличие от непосредственной памяти, в которой запоминание опирается на механическое повторение заучиваемого материала.
Существуют специальные способы организации мнемической деятельности, т.е. произвольного опосредованного запоминания.
Это выделение отдельных частей материала, осознание их связи между собой и т.д. Главным в этом процессе является укрупнение единиц информации, которая, как мы помним, ограничивается в кратковременной памяти цифрой 72. В случае логического опосредования единица информации укрупняется, составляя уже не одно слово, но одно предложение или часть Текста и т.д. Именно за счет такого объединения материала и увеличивается объем опосредованной памяти в каждый момент времени.
Выделяют также генетические виды памяти: эмоциональную, моторную, образную и вербальную. Эмоциональная память возникает уже на ранних этапах онто- и филогенеза, она есть и у младенцев, и у животных. Это память на эмоции, которая помогает выделить в окружающем благоприятные и неблагоприятные условия для существования, причем представления в эмоциональной памяти крайне расплывчатые и неструктурированные.
Моторная память имеет четкую структуру, это память на движения, являющаяся основой привычек, операций, навыков. Моторная память тесно связана с мышечными ощущениями, она более устойчива, чем эмоциональная, в ней чаще встречаются реминисценции. Даже после длительного перерыва навык быстро восстанавливается, например после длительного перерыва, начав печатать на пишущей машинке или кататься на коньках, люди быстро обретают прежний уровень выполнения этих действий.
Образная память встречается только у высших животных, млекопитающих. Образы могут быть более или менее отчетливыми, осознанными, различаются они и по степени обобщенности. Исходя из этого выделяют эйдетическую и схематическую образную память. Эйдетическая память всегда конкретна, часто это образ, в основе которого лежит синестезия, т.е. данные от нескольких органов чувств. Поэтому она очень устойчива, а ее объем может быть практически неограниченным. Схематическая память связана с начальной переработкой информации, которая частично обобщается так, что материал сохраняется не в виде конкретных образов, но в виде более общих и абстрактных схем.
Последним видом памяти, который существует только у человека, является вербальная (или словесная) память - на слова, цифры, ноты, т.е. знаки любой природы. Представления, которые являются результатом такой памяти, еще более обобщены и абстракты, чем схематические образы, иногда слово даже не имеет какого-то конкретного образа, с которым оно связано. Естественно, что это относится к достаточно абстрактным представлениям (гипотеза, теорема и т.д.). При этом все люди склонны к хранению информации при помощи различных видов памяти, хотя иногда и возможно выявить предпочтение образно-схематической или вербальной памяти. Чаще же всего вербальная память используется при хранении знаковой информации, т.е. в семантической памяти, а образно-схематическая - в эпизодической.
2.2 Этапы развития памяти ребенка
память ребенок мнемический непроизвольный
На протяжении всего дошкольного периода у ребенка развивается непроизвольная память, эмоциональная, двигательная, образная, отрабатываются процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, формируется система долговременной памяти и возможности сенсорной памяти. К концу дошкольного периода развивается словесно-логическая память, развивается словесно-логическая память, развивается взаимосвязь памяти с другими психическими процессами. Появление тех или иных видов памяти, изменение ее процессов обусловлены общим психическим развитием ребенка и освоением разных видов практической деятельности. Развитие памяти можно проследить в соответствии с возрастными этапами развития (см. Таблицу 1).
Таблица 1 - Развитие памяти у детей
Процессы и этапы развития. ВозрастВиды памятиМнемические операции и действияI. Узнавание - от рождения до 1 года- непроизвольная - эмоциональная - двигательная - кратковременная- ассоциативные связи по смежности (время и место)II. Запоминание и сохранение - от 1 года до 3 лет- образная - слуховая - оперативная- ассоциативные связи по сходствуIII. Припоминание - от 3 до 6 лет- непроизвольная - образная - словесно-логическая - долговременная- ассоциативные связи по контрасту - группиро