Взаимосвязь оценки отношений подростка с классом и уровня его субъективного ощущения одиночества
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?вень одиночества1Индивидуалистический тип0,2782851Прагматический тип0,214057-0,365321Коллективистический тип-0,43526-0,53239-0,59351
Таблица 6
Таблица корреляционных показателей уровня субъективного ощущения одиночества и оценки отношений подростка с классом в группе мальчиков 5-6 классов
ПараметрУровень одиночестваИндивидуалистичес-кий типПрагматический типКоллективистичес-кий типУровень одиночества1Индивидуалистический тип0,3948211Прагматический тип-0,0736-0,584911Коллективистический тип-0,38593-0,66952-0,20681
Таблица 7
Таблица корреляционных показателей уровня субъективного ощущения одиночества и оценки отношений подростка с классом в группе девочек 8-9 классов
ПараметрУровень одиночестваИндивидуалистичес-кий типПрагматический типКоллективистичес-кий типУровень одиночества1Индивидуалистический тип-0,302231Прагматический тип-0,06709-0,256631Коллективистический тип0,299473-0,59162-0,627381
Таблица 8
Таблица корреляционных показателей уровня субъективного ощущения одиночества и оценки отношений подростка с классом в группе мальчиков 8-9 классов
ПараметрУровень одиночестваИндивидуалистичес-кий типПрагматический типКоллективистичес-кий типУровень одиночества1Индивидуалистический тип-0,204461Прагматический тип-0,04122-0,37431Коллективистический тип0,236724-0,72462-0,35631
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества М. Фергюсона и Д. Рассела
Инструкция: Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления применительно к вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: часто, иногда, редко, никогда. Выбранный вариант отметьте знаком +.
Обработка результатов и интерпретация. Подiитывается количество каждого из вариантов ответов. Сумма ответов часто умножается на три, иногда - на два, редко - на один и никогда - на 0. Полученные результаты складываются. Максимально возможный показатель одиночества - 60 баллов.
Высокую степень одиночества показывают от 40 до 60 баллов, от 20 до 40 баллов - средний уровень одиночества, от 0 до 20 баллов низкий уровень одиночества.
Текст опросника
№п/пВопросыУтвержденияЧастоИногдаРедкоНикогда1Я неiастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку2Мне не с кем поговорить3Для меня невыносимо быть таким одиноким4Мне не хватает общения5Я чувствую, будто никто действительно не понимает себя6Я застаю себя в ожидании, что люди позвонят или напишут мне7Нет никого, к кому я мог бы обратиться8Я сейчас больше ни с кем не близок9Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи10Я чувствую себя покинутымПродолжение таблицы11Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает12Я чувствую себя совершенно одиноким13Мои социальные отношения и связи поверхностны14Я умираю от тоски по компании15В действительности никто как следует не знает меня16Я чувствую себя изолированным от других17Я неiастен, будучи таким отверженным18Мне трудно заводить друзей19Я чувствую себя исключенным и изолированным другими20Люди вокруг меня, но не со мной
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Методика оценки отношений подростка с классом (Т. Лири, Г. Лефорж, Р. Сазек)
Межличностное восприятие в группе зависит от множества факторов. Наиболее исследованными из них являются: социальные установки, прошлый опыт, особенности самовосприятия, характер межличностных отношений, степень информированности друг о друге, ситуационный контекст, в котором протекает процесс межличностной перцепции и т.д. В качестве одного из основных факторов на Межличностное восприятие могут влиять не только межличностные отношения, но и отношение индивида в группе. Восприятие индивидом группы представляет собой своеобразный фон, на котором протекает межличностное восприятие. В связи с этим исследование восприятия индивидом группы является важным моментом в исследовании межличностного восприятия, связывая между собой два различных социально-перцептивных процессов.
Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных типа восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.
Тип 1. Индивид воспринимает группу как помеху своей деятельности или относится к ней нейтрально. Группа не представляет собой самостоятельной ценности для индивида. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов. Этот тип восприятия индивидом группы можно назвать индивидуалистическим. Тип 2. Индивид воспринимает группу как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей. При этом группа воспринимается и оценивается с точки зрения ее полезности для индивида. Отдается предпочтение более компетентным членам группы, способным оказать помощь, взять на себя решение сложной проблемы или послужить источником необходимой информации. Данный тип восприятия индивидом группы можно назвать прагматическим.
Тип 3. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность. На первый план для индивида выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность, как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность. Проявляется потребность в коллективных формах работы. Этот тип восприятия индивидом с