Взаємозв'язок конфліктної поведінки підлітків з якостями їх особистості
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
як одна із компонентів агресивної поведінки підлітка. Агресивна поведінка, на наш погляд, є результатом порушення стосунків підлітка з середовищем. Всім дітям властиве прагнення досягти позитивної оцінки оточуючих. Незадоволеність цією життєво важливою соціальною потребою викликає у дитини негативні емоційні переживання, штовхає її на пошук виходу з травмуючої ситуації.
Агресивні дії підлітків виступають: як засіб досягнення значущої мети; як спосіб психологічної розрядки, заміщення блокованої потреби і переключення діяльності; як самоціль, що задовольняє потребу в самореалізації і самоствердженні.
За результатами дослідження рівня агресії за методикою Басса-Даркі в 9-А класі можна сказати наступне:
- переважають такі різновиди агресії як непряма агресія та підозрілість, слід відмітити також високі показники в різновидах вербальна агресія та почуття провини;
- цікаво відмітити, що до фізичної агресії більш схильні дівчата ніж юнаки (56,3% та 42,8% відповідно);
- найбільш схильними до вербальної агресії є дівчата (81,25%), хоча і серед юнаків цей показник досить високий;
- до непрямої агресії схильні як юнаки так і дівчата, хоча серед дівчат цей показник вищий (64,3% і 75% відповідно);
- досить високим є показник негативізму у групі, за цим параметром він вищий у юнаків, хоча і серед дівчат досить високий, до негативізму схильні половина опитаних дівчат;
- показник роздратування вищий серед юнаків 64,3% і 43,8% відповідно;
- показник підозрілість однаково високий і серед юнаків (85,7%) і серед дівчат (68,75%), хоча серед юнаків він вищий;
- за показником образа значення розподілились однаково серед юнаків, а серед дівчат схильних до образи меншість (31,25%);
- показник почуття провини однаково високий серед юнаків і дівчат 57,2% і 62,5 відповідно;
- індекс агресивності більший серед дівчат (62,5%);
- індекс ворожості як серед юнаків, так і серед дівчат не виходить за межі норми.
Самооцінка в осіб жіночої статі досліджуваної групи є вищою, ніж серед чоловіків. Навіть враховуючи те, що жінок серед тестованих більший рівень тривожності, в загальному він у них нижчий.
Для підлітків найбільш припустимою є друга модель регулювання конфліктів напористість (використовують 60% підлітків), у той час як перша модель кооперація характерна лише для 32% підлітків. Таким чином, для даних досліджуваних найбільш характерним типом поведінки є пристосування.
Гіпотеза дослідження знайшла підтвердження.
Список використаних джерел
- Аверин В.А. Психология детей и подростков. СПб., 1998. С. 361-371.
- Аликина Н.В. Возрастные психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних: Автореф. дисс.…канд. психол. наук. К., 1989. 21 с.
- Анцупов А.Я., Малышев А.А. Введение в конфликтологию. М.: МАУП, 1996. 551 с.
- Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000. 512 с.
- Бодалев А.А., Криволап Л.И. О воздействии стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт // Проблемы общения и воспитания. Ч. 1. Тарту, 1974. С. 185-192.
- Божович Л. Проблемы формирования личности. М.: Педагогика, 1995. 264 с.
- Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Издательство "Питер", 2000. 352 с.
- Ващенко І.В., Антонова О.І. Конфлікт: посттравматичний стрес. К.: Наукова думка, 1998. С. 18-20.
- Волкогонов Д.А. Моральные конфликты и способы их разрешения. М.: Знания, 1974. 64 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 479 с.
- Гришина Н.В. Психология конфликта. Спб.: ПИТЕР, 2000. 456 с.
- Драгунова Т. В. Подросток. М.: Знание, 1976. 96 с.
- Зюбин Л.М. Психология воспитания: Методическое пособие. М., 1991. 93 с.
- Іванова В.В. Причини та форми агресивної поведінки підлітків / Практична психологія та соціальна робота. № 5. 2000. С. 14-16.
- Ілійчук В. І. Саморегуляція підлітків у подоланні конфліктної поведінки. К.: ЛИБІДЬ, 1996. 22 с.
- Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста М.: Педагогика, 1980. С. 16-28.
- Конфликты в школьном возрасте / Ред. А. П. Шумилин М.: МГУ, 1986. С. 121.
- Конфліктологія: Навчальний посібник / Ємельянов Л.М., Петюх В.М., Торгова Л.В., Гриненко А.М. К.: КНЕУ, 2003. 315 с.
- Корнеева Е.И. Если в семье конфликт… Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001. 192 с.
- Куприна А.П. Удовлетворенность общением как важная проблема подросткового возраста // Психологические условия и механизмы воспитания подростков. М., 1983. С. 71-75.
- Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 1999. 416 с.
- Максимова Н.Ю. Особенности личностных отношений трудовоспитуемых подростков: Автореф. дисс. …канд. психол.наук. К., 1981. 22 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М., 1995. С.15-27.
- Психология современного подростка / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1987. 347 с.
- Райгородский Д. Я. Практическая психодиагностика / Д. Я. Райгородский. Самара: Издательский дом "Бахрах", 2005. 675 с.
- Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. 1996. Т. 17. № 5. С. 3-19.
- Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения и условия его коррекции. М., 1998. С. 48-60.
- Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи СПб.: Питер, 2003. 336 с.
- Степанов В.Г. Психология трудных школьников. М., 1997. 320 с.
- Филонов Л.Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения "трудных" подростков. М., 1979. С. 114-138.