Эстетическое воспитание через детский фольклор
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Кирилловская средняя общеобразовательная школа
Климовского района Брянской области
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ЧЕРЕЗ ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР
выполнила
ВНУКОВСКАЯ
НАТАЛЬЯ
НИКОЛАЕВНА,
учитель музыки и
изобразительного искусства
Кирилловской средней
общеобразовательной школы
Климовского района
2006 г.
План методической разработки
1. Вступление. Обоснование актуальности и значимости темы.
2. Использование фольклорных материалов на уроках
музыки.
3. Использование фольклорных материалов села Кирилловка и Шумиловка во внеклассной работе.
4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
5. Использованная литература.
6. Приложение №1 Праздник Русская коляда
№2 Русские народные традиции Святки
№3 Масленица
№4 Сватовство
1. ВСТУПЛЕНИЕ
Перемены, которые происходят в школе, радуют, обнадеживают. Введение новых предметов, просмотр прежних программ требование времени.
И как нужно все продумать, предусмотреть ведь зерна разумного вечного взойдут через год! Избежать ошибок можно, лишь анализируя уроки прошлого и внимательно вглядываясь в день сегодняшний.
Что-то было упущено педагогикой 5-10 лет тому назад, если сейчас так остро встают проблемы нравственности, морали, трудового воспитания, если пестрят средства массовой информации выступлениями о неуважительном отношении к памятникам старины и засорении великого русского языка иностранными словами, если мы забыли, что можно встречать гостей душистым чаем или дарить ромашки, если, усевшись рядышком, не можем спеть ни одной русской песни от начала до конца. Бесконечные если…
Что-то изменилось в русском человеке? Конечно, изменилось потерялось, забылось в сумятице лет, в каждодневной суете.
Что поможет нам вернуть утраченное, восстановить складывающуюся веками систему нравственных ценностей, человеческих отношений, в которых мужчина орел, сокол, мужественный, сильный, защита и опора для нее павушки, лебедушки, скромной, грациозной и трудолюбивой, и которые определяются словами:
Не с богатством жить, а с советом,
Не с хоромами с человеком.
Думаю, что серьезную помощь здесь может оказать обращение к фольклору. Особенно необходимо его животворное, очищающее влияние маленькому человеку. Напившись из этого чистого родника, он познал бы сердцем родной народ, стал бы духовным наследником его традиций. А значит, вырос и настоящим человеком.
Успехи в деле воспитания подрастающего поколения
средствами фольклора есть, и немалые. Одних только фольклорных детских групп в Российской Федерации около 300. Но это коллективы самодеятельные, а необходимо всеобщее фольклорное образование.
Сегодня перед школой стоит важная задача создание условий для сохранения здоровья учащихся т.е. разработка мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Постоянно возрастающая по объему и усложняющаяся по содержанию научная информация приходит в противоречие с недостаточной гибкостью учебных планом, программ, учебников, что ведет к хронической перегрузке учащихся, падению интереса к учению, ухудшению их здоровья. История оставила не мало фактов свидетельствующих об успешном использовании с древнейших времен терапевтических возможностей музыкального искусства. Музыкальная терапия вместе с арттерапией, т.е. терапией средствами изобразительного искусства может стать эффективным методом лечения школьных неврозов, которые все больше поражают учащихся как в процессе получения образования, так и в современной жизни вообще. Нынешняя школа должна всеми возможными средствами помочь обществу решать эти проблемы. В этой связи представляются уникальными возможности урока музыки и изобразительного искусства как средства реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе.
Лобанова А.Е. в статье Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий, опубликованной в журнале Музыка в школе №3 за 2005 год отмечает, что основной акцент становится на приобщении детей к произведениям музыкального искусстава: произведения Золотого фонда музыкальной культуры неоднократно повторяются на разных этапах обучения школьников. При сохранении Золотого фонда произведений композиторов, классиков и детского песенного репертуара необходимо усилить акцент изучение музыкального фольклора, как русский песенный фольклор это естественная система интегративной арттерапии, включающая в себя излечение звуком, музыкой, движением, драм?/p>