Шарль Морис Талейран
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
Конгресс, подробно описана деятельность не только Талейрана, но и Каслри, и Меттерниха. Здесь, на мой взгляд, информация о Венском Конгрессе самая интересная и подробная. Прочитав стр. 102-113, ученики способны будут объективно оценить события Венского Конгресса и дипломатическую деятельность Ш.М. Талейрана на этом Конгрессе.
Это еще не предел всех учебников, которые выпущены у нас в России и для учителя порой бывает трудно выбрать лучший среди этого множества. Так, качество излагаемого материала зависит от авторского коллектива, отвечающего за выпуск учебного пособия, а также от того времени, в котором мы живем. Необходимо отказаться от использования учебников выпущенных в советский и перестроечный период. Также необходимо списать учебники, которые не отвечают требованиям школьной программы и имеют искажения и неточности в тексте параграфа. Программа школьного курса по истории предполагает изучение Новой истории в 7м или 8м классах, а также в 10м классе, как повторительно-обобщающий курс.
Таким образом, в данных учебных пособиях упоминаний о Талейране либо вообще нет, либо они столь ничтожны, что столь малая информация не может раскрыть всю многогранность и выдающиеся способности Шарля-Мориса Талейрана, а дать материал большего объема не позволяют рамки урока. Но историю нового времени, а именно историю Франции, можно изучать сквозь призму жизни и деятельности Талейрана. Проанализировав эти учебные пособия с точки зрения использования материалов дипломной работы на уроках по новой истории, я пришла к выводу, что возможно использование отдельных глав дипломной работы:
Глава II пункт 1 Епископ Отенский и революция
Глава IV Вершина дипломатической деятельности Талейрана. Венский Конгресс.
Например, в первом параграфе учебника В.О. Пунского, А.Я. Юдовской Франция в XVIII века в пункте Сословный строй можно рассмотреть сословия и дворянство на примере жизни Ш.М.Талейрана. Так как он сам происходил из Дворянского сословия, но многие годы принадлежал к духовенству, поэтому его биография изобилует множеством интересных фактов, связанных с жизнью этих сословий.
При изучении темы Крушение Империи Наполеона. Венский Конгресс, эта тема присутствует во всех учебниках, я бы провела не совсем обычный урок с опережающим заданием. Это урок - ролевая игра Суд над судьбой Франции.
Перед тем, как приступить к изучению темы, связанной с Империей Наполеона, я бы предупредила детей, что будет проведен урок подобного типа, который
будет и зачетным по теме уроком. Необходимо с самого начала разделить детей на 4 группы, каждой группе дается определенное задание:
1 группа: Представители обвиняемой страны (подсудимые-защитники). Здесь и Наполеон, и Талейран, и представители Бурбонов.
Задание: собрать все необходимые для защиты доводы. Ваша цель - спасти страну, оставив ее неделимой любой ценой.
2 группа: Представители стран победительниц (Обвинители) Здесь представители России (Александр I), Австрии (Карл Гарденберг) и Англии (Роберт Каслри).
Задание: Ваша цель доказать вину Наполеона и наказать страну за эту провинность.
3 группа: Группа присяжных заседателей, кто должен вынести вердикт. Здесь достаточно 4х человек.
Задание: Подготовить результаты Венского конгресса, объявив их также в игровой форме.
Еще необходимое условие: каждый ученик должен участвовать на Конгрессе. Также если в школе есть театральный клуб, то можно данный урок даже сделать костюмированным. Подобные уроки направлены не только на изучение нового материала, но также на повышение мотивации изучения истории, на развитие творческих способностей ребят, на Развитие умений отстаивать свое собственное мнение.
Необходимо отметить, что материалы дипломной работы можно использовать на протяжении всего изучения темы. Здесь надо помнить только о том, чтобы не переборщить, и учитывать психологические способности учащихся. Результативность подобного комбинирования информации диплома и учебника во многом зависит от опыта, творческих способностей и желания учителя разнообразить уроки истории новыми формами работы, новой информацией, ведь жизнь этого талантливого человека не может не заинтересовать учеников при правильном изложении материала.
2. Методика использования материалов дипломной работы в школьном курсе История России
Некоторые моменты из жизни и деятельности Талейрана можно использовать не только на уроках по Новой Истории, но также в школьном курсе история России ХIХ в , который проходится в 8м и 10м классах. По истории Отечества существует также великое множество учебных пособий, рекомендованных для обучения в общеобразовательной школе. Я смогла обнаружить несколько учебников по истории России и проанализировала их.
Е.Н. Захарова История России XIX начала XX в М.,1998 Уч. Для 8-го класса средней школы.
Данный учебник очень интересен с точки зрения построения материала. Много цветных иллюстраций, вопросы для обсуждения и тексты источников выделены отдельным шрифтом (что удобно для зрительного восприятия). В то же время курсивом выделены даты и понятия. Вопросы к каждому параграфу помогают учащимся: 1) ставить цели и задачи урока, 2) задавать логические задания и создавать проблемные ситуации, 3) выносить наиболее сложные вопросы по мере необходимости в качестве письменных домашних заданий, 4)