Цифровой образовательный ресурс
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
Содержание
Введение
Глава 1.Цифровые образовательные ресурсы в сети
.1 Цифровые образовательные ресурсы
.2 Особенности проектирования цифровых образовательных ресурсов для образовательных учреждений
.3 Цифровой образовательный ресурс по информатике
Вывод по главе I
Глава 2. Разработка цифрового образовательного ресурса
.1 Проектирование структуры цифрового образовательного ресурса
.2 Содержательное наполнение ресурса
.3 Программная реализация цифрового образовательного ресурса
Вывод по главе II
Глава 3. Введение в эксплуатацию и сопровождение цифрового образовательного ресурса
.1 Технические требования
.2 Инструкция по доступу к модулям ресурса
.3 Модернизация содержательного наполнения ресурса
Вывод по главе III
Заключение
Библиография
Введение
Постоянные изменения, происходящие в жизни современного информационного общества, должны находить адекватное и незамедлительное отражение, как в самом учебном процессе, так и в различных учебных материалах. Одним из возможных выходов из сложившейся ситуации может являться разработка электронных средств обучения практически по всем диiиплинам и их публикация в мировых телекоммуникационных сетях или на информационных носителях, предоставляющих возможность несложного оперативного тиражирования. Данное утверждение основано, в первую очередь, на возможности динамического изменения и дополнения содержания электронных средств обучения в соответствии с текущими изменениями в жизни общества, науке, культуре и пр. Кроме того, практическая работа обучаемых с информацией, представленной в электронном виде, сыграет положительную роль в общем ознакомлении будущих специалистов с компьютерными и телекоммуникационными технологиями.
Стремительное развитие информационных технологий вызвало волну интереса к компьютерному обучению, но качество и эффективность разрабатываемых обучающих программ остается на низком уровне. Например, по данным американских специалистов, свыше 80% обучающих программ не удовлетворяют педагогическим требованиям.
По другим данным, как свидетельствуют зарубежные и отечественные педагогические исследования, 90% разрабатываемых программных средств для образования являются непригодными для использования в связи с их несоответствием, предъявляемым психолого-педагогическим и др. требованиям. Следует отметить низкое качество учебных программных продуктов, разработанных различными коммерческими фирмами. Так в Германии, например, из 4000 программных средств только 80, т.е. только 2% отвечают минимальным критериям качества.
Современный образовательный процесс трудно представить без качественного обеспечения учебными электронными материалами. За последнее время их видовой состав пополнился такими новейшими педагогическими программными средствами, как электронные учебные пособия, средства компьютерного моделирования, Интернет-сайты, тренажеры, обучающие программы и другие образовательные ресурсы. В связи с этим особую значимость приобретают вопросы создания качественных программных средств для обучения, соответствующих предъявленными к такого рода ресурсам требованиями:
психолого-педагогическими;
санитарно-гигиеническими;
организационно-методическими.
Цифровой образовательный ресурс позволяет расширить круг учащихся, исключая личностный фактор. Такой вид обучения позволяет улучшить качество обучения, способствует развитию познавательного интереса в неограниченном количестве, позволяет реализовать учебный процесс с элементами эвристики. Поэтому, данная дипломная работа направлена на создание цифрового образовательного ресурса, который позволит обучать учеников на эвристическом уровне.
Объект исследования - разработка цифрового образовательного ресурса по теме "Компьютерные сети", позволяющего моделировать процесс создания сетей различных конфигураций.
Предмет исследования - структура, сервисные возможности цифрового образовательного ресурса "Компьютерные сети", организация доступа, навигация ресурса.
Решение данной проблемы определило цель исследования: создание цифрового образовательного ресурса "Компьютерные сети".
В соответствии iелью, предметом и объектом исследования были определены следующие задачи:
анализ нормативной, технической, специальной, организационной литературы по теме исследования;
анализ цифровых образовательных ресурсов по теме "Компьютерные сети";
разработка структуры и дизайна цифрового образовательного ресурса "Компьютерные сети";
разработка цифрового образовательного ресурса "Компьютерные сети".
Методологической основой исследования является:
нормативные документы по созданию программных средств;
исследования в области создания образовательных ресурсов (С.М. Авдеевой, М.Н. Алексеева, А.А. Андреева, С.А. Бешенкова, Д.А. Богдановой, Ю.В. Бусова, Б.С. Гершунского, Ж.Н. Зайцева, С.Д. Каракозова и др.);
Методы исследования:
анализ и систематизация литературы по проблематике исследования;
обобщение опыта создания программных средств для образовательного процесса.
Практическая значимость исследования:
Разработанный цифровой образовательный ресурс может быть использован при изучении темы "Компьютерные сети".
Глава 1. Цифровые образовательные ресурсы в сети Ин