Цифровой образовательный ресурс
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
В»ассе).
Учитель может также чередовать традиционную и компьютерную форму (например, часть учащихся решают сложные задания, оцениваемые вручную на бумаге, а остальные в это время проходят компьютерный тест, затем учащиеся меняются местами). Большой объем вопросов и задач позволит частично автоматизировать аттестацию учащихся.
Комплект ЦОР полезен не только для тестирования учащихся. Результаты выполнения творческих задач учащимися - те же самые образовательные объекты, выполненные на основе простых по структуре объектов набора. Они могут быть сохранены в "портфеле" учащихся в школьном образовательном пространстве, пересланы учителю для проверки на его личный компьютер.
Методика использования программных продуктов и медиаресурсов учителем на отдельных уроках определяется теми конкретными педагогическими задачами, которые он ставит и пытается решить в рамках различных типов уроков учебного предмета "Информатика". Следует отметить, что решение совокупности педагогических задач возможно лишь при комплексном использовании различных видов программных средств. Различные типы уроков информатики предполагают и различные модели использования компьютерной техники в образовательном процессе (демонстрационный компьютер, компьютерный класс, медиацентр (медиатека) общеобразовательного учреждения).
Учителя и ученики не являются разработчиками мультимедиа-ресурсов, используемых в образовании. Чаще всего педагоги и школьники выступают в качестве пользователей таких средств.
Мультимедийная информация, размещенная в Интернет может представлять из себя компьютерные файлы достаточно больших размеров. Это может быть связано с наличием средств интерактивности, подключения аудио- и видеофрагментов, графических изображений высокого разрешения и пр. В связи с недостаточной пропускной способностью и надежностью существующих каналов связи полномасштабное использование таких информационных ресурсов в учебном процессе может быть затруднено.
В некоторых случаях избежать проблем, связанных с отсутствием или плохим качеством телекоммуникационных сетей, можно за iет работы с такими ресурсами в локальном режиме. В ходе локального взаимодействия iОР, школьники получают информацию не из телекоммуникационных сетей, а из источников внутренней или внешней памяти своего же компьютера. При этом содержание информационного ресурса и способы представления информации в нем полностью соответствуют тем, что размещены в Интернет. Зачастую, такие ресурсы просто копируются из сетевых источников в ходе сеанса телекоммуникационной работы, а затем предъявляются учащимся в локальном варианте.
Частично, хранение набора Интернет-сайтов может быть обеспечено за iет использования несъемных жестких магнитных дисков ("винчестеров"), имеющихся на всех современных компьютерах. Однако такой способ представления мультимедийной информации практически полностью блокирует возможность переноса информации с одного компьютера на другой. Наиболее перспективным, с точки зрения образования, средством хранения мультимедийной информации, получаемой из Интернет являются оптические лазерные компакт-диски (CD). Благодаря высокотехнологичным лазерным методам записи и iитывания информации на этом носителе при его относительно малом физическом размере можно качественно представить достаточно большое количество мультимедиа информации.
Таким образом особенностями использования цифровых образовательных ресурсов обучения в школе является:
обучать теми методами и на том уровне изложения, который наиболее соответствует уровню подготовленности и психофизическим характеристикам учащихся;
улучшить усвоения знаний у учащихся;
поднять интерес к изучаемому предмету;
повысить темп урока;
реализация идей развивающего обучения.
.3 Цифровой образовательный ресурс для расширения знаний по информатике
Использование цифровых образовательных ресурсов является одним из способов повышения эффективности обучения. Применение ЦОР в учебном процессе позволяет реализовать принцип индивидуализации обучения, активность обучаемых, интенсифицировать учебную деятельность.
Совершенно очевидно, что темп научно-технического прогресса ускоряется, непрерывно увеличивается объем и содержание знаний, умений и навыков, которыми должны владеть современные выпускники. В полной мере эту задачу позволяет решить, прежде всего профилизация образования.
С использованием ЦОР обучаемый:
получает возможность вести работу в оптимальном для него темпе;
обучается тем методом и на том уровне изложения, который наиболее соответствует уровню его подготовленности и психофизическим характеристикам;
имеет возможность вернуться к изученному ранее материалу, получить необходимую помощь, прервать процесс обучения в произвольном месте, а затем к нему вернуться;
может наблюдать динамику различных процессов, взаимодействие различных механизмов и т. п.;
может управлять изучаемыми объектами, действиями, процессами и видеть результаты своих воздействий;
легко преодолевать барьеры психологического характера (несмелость, нерешительность, боязнь насмешек) вследствие определенной анонимности контакта с ЭВМ;
отрабатывать необходимые умения и навыки до той степени подготовленности, какая требуется вследствие исключительной "терпеливости" ЭВМ.
Н?/p>