Geum.ru

Характеристика типов темперамента и уровня личностной тревожности

Курсовой проект - Педагогика

Другие курсовые по предмету Педагогика

bsp;

1-3М

n=2220.59

1.6915.59

1.3620.95

1.8920.27

1.1117.95

2.2610.59

1.6412.05

1.978.409

1.23210.55

1.669.909

1.359.045

1.35411.55

1.84Ж

n=6927.55

0.8220.03

1.00325.49

1.0724.29

1.2417.1

1.0713.12

0.9316.45

0.9512.09

1.0314.78

0.9312.74

0.7412.49

0.8517.83

1.16О

n=9125.87

0.80218.96

0.8524.4

0.8523.32

1.0817.31

0.9712.51

0.8215.38

0.8811.2

0.8513.76

0.8312.05

0.6611.66

0.7416.31

1.02Таблица 5 Таблица 6

 

 

курсСидромАстеническийНевротическийИстероподобныйЛОРЖКТСССАнемическийАллергическийВСД2t2.7842.8413.5262.4872.647p<0.050.050.050.050.053t3.3942.515p<0.010.051-3t13.7022.632.0892.0112.3012.2292.1562.883p<0.0010.050.050.050.050.050.050.05

Также уровень здоровья юношей 2 курса по анемическому синдрому достоверно выше, чем у юношей 1 курса (t=2/825, p<0/05).

Достоверные отличия по психастеническому и цереброастеническому синдромам отсутствуют.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЫВОДЫ

 

На основании данных литературы и собственных исследований можно сделать следующие выводы:

  1. по трем признакам: эмоциональная реактивность, СПТ и ВДН выявлены достоверные различия проявлений свойств нервной системы у юношей и девушек младших курсов: эмоциональная реактивность достоверно выше у девушек, для юношей характерно более высокий уровень СПТ и ВДН;
  2. по результатам проведенных исследований психическое здоровье студентов находится на более низком уровне по сравнению с соматическим.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.

 

  1. Небылицын В. Д. Темперамент Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982.. С. 153-159.
  2. Данилова Н.Н., Крылов А.Л.. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Учебная литература, 1997. 432 с.
  3. Сафонов В.К., Суворов, Чесноков В.Б. Диагностика нейродинамических особенностей: Учебное пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. университета, 1997. 68 с.
  4. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека как нейрофизиологическая основа индивидуальности / Естественнонаучные основы психологии / Под ред. А.А. Смирнова, А.Р. Лурия, В.Д, Небылицына. М.: Педагогика. 1978. С. 295 336.
  5. Основы психофизиологии / Отв. ред. Ю.И. Александров. М.: ИНФРА М. 1997. 432 с.
  6. Ротанова Т.А., Золотарева Л.И., Шлехта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. Учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт , 1998. 264 с.
  7. Хрипкова А.Г., Антрипова М.В. // Советская педагогика. 1980. - №10. С. 53-59.
  8. Психологические исследования. Практикум по общей психологии для студентов педагогических вузов // Сост. Г.И. Пашукова и др. Воронеж: МОДЭК, 1996. 176 с.
  9. Белоус В.В., Боязитова И.В. Место и роль темперамента в структуре интегральной индивидуальности // Психол. журн. 1989. т.10, №4, - С. 27-38.
  10. Кураев Г.А. Практикум по валеологии. Ростов-на Дону, 1999.