Формування світогляду молодших школярів
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?4А б а8Г а б4167.Захаров Т.А а а9А а а9А а а9278.Іщенко Г.В б б5Б а а8Б б а7209.Карась X.А б аєА б а8Б а б77410.Карацюба ВА а в7А б а8Г в б31811.Кисленко Б.А б б7Б б б6В б а61912.Ковтун О.Б а б7А б а8Б б б62113.Кучеренко 3В б б4В б а6В б в41414.МірошО.А б г5В а б6В б в41515.Носик Ю.Б а а8А а а9А б б72416.ПавликМ.А б б7А в а7А б а82217.Працюк В.В в в3А а б8Г а в41518.Рибалко Є.А в в5Б а а8В а г41719.Тесля Д.Б б б6А б а8Б б а72120.Уралова К.В б а6Б в в4Б в в41421.Фоменко О.А б а8А а а9Б а а82522.ШумаковЛ.А б а8В б в4Б б б61823.Щербак Ю.А а б8В в в3Б б г41524.Юрченко Д.А а в7А б в6Б б а120
Таблиця 6
Облік результатів анкетування в контрольному класі
№ п.п.Прізвище, ім"я учняВар.від. 1 2 3Кільк. балівВар.від. 4 5 6Кільк. балівВар.від. 7 8 9Кільк. балівЗаг.кільк Балів1.БіликВ.Баб7А в в5Б в б5172.Бірюкова І.Б а г5Г в б5Г а г3133.ВласенкоО.Б а а8Б а а8А а а9254.Гуленко С.Б в в4Г в в2Б г в5115.Ісаєв Н.В б в4Б а а8Г в а4166.Катков В.Б в б5А а б8Б а б7207.Кликова А.Б в б5Г в в8А в в5128.Кушнір Ю.Г в в2Б б в5В а в5129.Левіна М.А а б8А а а9А а а92610.Масалов О.Г в б5А б г5Г а г31311.МорозоваГ.Б б в5А б г5Б б в51512.Обабко Ю.Б б б6Б б г4А б г51513.Обухов А.А б а8А а а9А б б72414.Перлова Н.Б а а8В а в5Б в в41715.Плахов Д.В а а7А а б8Б б б62116.Рибін М.А а б8А а а9А а а92617.СеменоваК.В г а4А б г5Б б в51418.Скляров Р.Б в б5А б а8Б б а72019.ТрибановМГ а в4В б б5Г б а51420.ФедорчукГ.В а в5А б б7Б б г41621.Цупко Н.А а б8В в в3Б б г41522.Шаповал Т.Б б а7А а а9А а а92523.Шевчук Б.Б б б6В б г3Б б г41324.Ярина А.А а б7Б б б6А в б619
Таблиця7
Визначення рівня сформованості світогляду в експериментальному класі
№ п.п.Прізвище, ім"я учняАбсолютна кільк.балівВідносна кільк.балівРівень сформ. Світогляду1.Абрамов М.2696,2в2.Асютіна Л.1970,3ВС3.Бабичев Н.2281,4В4.Варенов І.2177,7ВС5.ЗалицькаМ.1762,9ВС6.Зайченко К.1659,2С7.Захаров Т.27100,0В8.Іщенко Г.2074,0ВС9.Карась X.2385,1В10.Карацюба В.1866,6ВС11.Кисленко Б.1970,3ВС12.Ковтун О.2177,7ВС12.Кучеренко 3.1451,8С14.Мірош О.1555,5С15.Носик Ю.2488,8В16.ПавликМ.2281,4В17.Працюк В.1555,5С18.Рибалко Є.1762,9ВС19.Тесля Д.2177,7ВС20.Уралова К.1451,8С21.Фоменко О.2592,5В22.Шумаков Л.1866,6ВС23.Щербак Ю.1555,5С24.Юрченко Д.2074,0ВС
Таблиця 8
Визначення рівня сформованості світогляду в контрольному класі
№ п.п.Прізвище, ім"я учняАбсолютна кільк.балів.Відносна кільк.балівРівень сформ. світогляду1.БіликВ.1762,9вс2.Бірюкова І.1348,1С3.Власенко О.2592,5В4.Гуленко С.1140,7Н5.Ісаєв Н.1659,2С6.Катков В.2074,0ВС7.Кликова А.1244,4С8.Кушнір Ю.1244,4С9.Левіна М.2696,2В10.Масалов О.1348,1С11.Морозова Г.1555.5С12.Обабко Ю.1555,5С13.Обухов А.2488,8В14.Перлова Н.1762,9ВС15.Плахов Д.2177,7ВС16.РибінМ.2696,2В17.Семенова К.1451,8С18.Скляров Р.2074,0ВС19.Трибанов М.1451,8С20.Федорчук Г.1659,2С21.Цупко Н.1555,5С22.Шаповал Т.2592,5В23.Шевчук Б.1348,1С24.Ярина А.1970,3ВС
З метою порівняння рівнів сформованості світоглядів в контрольному та експериментальному класах, робимо їх статистичне угрупування і будуємо секторні діаграми
Для того, щоб простежити динаміку розвитку світогляду в контрольному та експериментальному класах нами була побудована стовпчикова діаграма. Висоту стовпчика визначимо рівнями сформованості світогляду.
Експериментальний клас
Контрольний клас
Як видно з діаграми, динаміка розвитку світогляду в експериментально класі характеризується більш високими показниками.
Для визначення точності нашого вибіркового дослідження у поширенні на генеральну сукупність (врахування можливості репрезентативної помилки) використаємо рівень значущості, під яким розуміють кількість випадків з припущенням можливості репрезентативної помилки.
3ясовуючи причини різних показників середньої арифметичної в курсовій роботі проведемо перевірку статистичної гіпотези дослідження.
Висунемо нульову гіпотезу (Н0) про те, що різні середні арифметичні показники рівня сформованості світогляду обумовлені помилками репрезентативності, а насправді вони тотожні.
Перевірку здійснюємо за допомогою критерії Стьюдента. За таблицею Стьюдента для 5% рівня значущості знаходимо Ттабл
N = n1+n2-2Tтабл202,09222,07242,06262,05282,05ЗО2,04402,02602,0801,98Більше 1201,96
n1 - кількість учнів експериментального класу
n2 - кількість учнів контрольного класу
Для нашого випадку Ттабл.= 2,02
Знаходимо Тексп за формулою
(Хе - Хя)
де, n1 - кількість учнів експериментального класу
n2 - кількість учнів контрольного класу
Хе - середнє арифметичне в експериментальному класі
Хк -середнє арифметичне в контрольному класі
Хkj -результат окремого учня в контрольному класі
Хej -результат окремого учня в експериментальному класі
Тексп =3, 12
Порівняємо Ттабл і Тексл. При Тексп > Ттабл нульова гіпотеза правильна, тобто різні середні арифметичні показників рівня сформованості обєкта дослідження викликані помилками репрезентативності, а насправді вони рівні.
Отже, дані нашого дослідження носять науковий, обєктивний характер.
ВИСНОВКИ
Отже, формування у школярів молодшого шкільного віку науково-матеріалістичного світогляду - складена й актуальна проблема шкільної педагогіки.
Науковий світогляд є основою багатогранної діяльності учнів, спрямованої на пізнання дійсності, перетворення її в інтересах суспільства, тому робота по формуванню в учнів наукового світогляду має забезпечувати глибоке усвідомлення матеріалістичності світу, демократичного характеру його становлення, виховання стійких поглядів, переконань, ідеалів тощо.
Одним з найважливіших завдань школи є формування в учнів системи знань, створення ціннісної наукової картини світу.
Міцні і глибокі знання з основних предметів, вироблення пе?/p>