Формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Забайкальский государственный педагогический университет
им. Н.Г. Чернышевского
Технолого-экономический факультет
Кафедра психологии
Выпускная квалификационная работа
Формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии
Выполнил: студентка
ТЭФ ОЗО 5 курс
Руководитель: доцент
кафедры психологии
Чита 2009
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К СТАНОВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ В РАЗВИТИИ
.1 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД - УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧАЩИХСЯ
.2 СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ
.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ В РАЗВИТИИ
.4 ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ
.1 ПРОБЛЕМЫ, ПРИНЦИПЫ И ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТАМИ В РАЗВИТИИ
.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ II ВИДА Г. ЧИТЫ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ
.3 РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА II ВИДА Г. ЧИТЫ
.4 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Образование - один из социальных институтов в системе общественного разделения труда, ориентированный на выполнение двух специфических задач:
а) превратить имеющийся в обществе социокультурный опыт в достояние всех его членов в той мере, в какой они нуждаются в нем для полноценной и приносящей удовлетворение жизни;
б) сформировать у человека способность к обогащению имеющегося опыта современным вкладом.
В связи с изменениями, происходящими в современном российском обществе, ускорения темпов его развития, возникает необходимость изменения модернизации образования.
Модернизация образования, т.е. обеспечение его соответствия запросам и возможностям общества, осуществлялась всегда - в той или иной мере. Эта мера зависит от способности во многом определяется подходом к поставке целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, оценке достигнутых результатов.
Наиболее точно сейчас могут быть определены новые требования к выпускникам в школе. В настоящее время обществу нужны выпускники, готовые к включению в дальнейшую жизнедеятельность, способные практически решать встающие перед ними жизненные и профессиональные проблемы. В связи с этим в педагогике появился термин - компетентность, означающий интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности ее к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые приобретены в процессе обучения и социализации и ориентированы на самостоятельное и успешное участие в деятельности.
Особенно важно выделить социальную компетентность как основной фактор социализации.
Социальная компетентность - умение полноценно жить и работать в трудовом коллективе, в команде.
Социализация - определяет как процесс становления личности, усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной группе.
Социальное расслоение усугубляющееся в современном российском обществе, находит свое отражение в системе образования, что особенно остро испытывают на себе дети с ограниченными возможностями здоровья.
Для них особенно важно обладание социальной компетентностью.
Для наиболее успешного обучения детей с дефектами в развитии возрастают требования к психолого-педагогической компетентности учителя.
Учителю необходимо наличие умений организовать общение, выстроить гуманистические отношения с детьми таким образом, чтобы способствовать успешному вхождению ребенка в сложный мир социальных отношений и деятельности.
Проблема: подготовка слабослышащих детей в процессе обучения к дальнейшей полноценной жизнедеятельности в современном обществе.
Поэтому темой выпускной квалификационной работы является Формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии.
Цель работы: разработать программу развития социальной компетентности учащихся школы-интерната II вида.
Объект: методика преподавания технологии в школе для слабослышащих.
Предмет: формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии.
Задачи:
1. Проанализировать литературу по данной теме.
2. Раскрыть понятие компетентности и ее виды.
. Раскрыть понятие социальная компетентность и социализация.
. Изучить психологические особенности детей с дефектами в развитии.
. Рассмотреть проблемы, принципы и особенности обучения детей с дефектами в развитии.
. Дать характеристику детей в школе-интернате II вида г. Читы для слабослышащих.
. Разработать программу развития социальной компетентности учащихся школы-интерната II вида.
Методы:
- теоретические: теоретический анализ, конкретизация, обобщение и др.
эмпирические: наблюдение, беседы, подбор диагностических методик.
Научная и практическая значимость:
Проведен теоретический анализ проблемы развития социальной компетентности, разработана программа по развитию социальной компетентности у учащихся школы-интерната для слабослышащих.
Данная дипломная работа будет востребована