Формирование социальной компетентности у детей с дефектами в развитии
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? информационными технологиями, работать со всеми видами информации;
автономизационную - быть способным к саморазвитию, способность к самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности;
социальную - уметь жить и работать с людьми, с близкими, в трудовом коллективе, в команде;
продуктивную - уметь работать и зарабатывать, быть способным создать собственный продукт, принимать решения и нести ответственность за них;
нравственную - готовность, способность и потребность жить по традиционным нравственным законам. Компетентности - это деятельностные характеристики человека, поэтому их классификация прежде всего должна быть адекватна классификации деятельностей.
Это трудовая, учебная, игровая и коммуникативная компетентности. Сюда же можно отнести:
классификацию компетентностей по объекту, на который направлена деятельность; она дает компетентности в областях: человек - человек, человек - техника, человек - художественный образ, человек - природа, человек - знаковая система;
профессиональную компетентность в области отдельных классов и групп профессий;
предметную компетентность в конкретном деле (специальность);
профильную компетентность в свете современной ориентации школы на профильное обучение.
Особые компетентности требуются в различных сферах общественной жизни: в сфере быта, гражданско-общественной, в области искусства, в спорте и т.д.
Компетентности являются также знаниевыми характеристиками и классифицируются по областям общественного знания (компетентности в области наук - в математике, в физике, в гуманитарных науках, в биологии и т.д.), по отраслям общественного производства (в области энергетики, транспорта, связи, обороны, с/х и т.д.).
Как психологическая характеристика понятие компетентности включают не только когнитивную (знания) и операционально-технологическую (деятельностную) составляющие, а также мотивационную (эмоциональную), этическую, социальную и поведенческую.
Поскольку основу компетентности составляют способности, то каждой из них должна отвечать своя компетентность. Самым общим видам способностей будут соответствовать виды компетентностей в физической культуре, в умственной сфере, общеучебная, практическая, исполнительская, творческая, художественная, техническая, а также педагогическая, психологическая, социальная и т.п.
Сообразно ступеням социального развития и статусу можно выделить:
готовность ребенка к школе;
компетентность выпускника;
компетентность молодого специалиста;
компетентность специалиста со стажем работы. [7]
Рис. 1.1 - Схема иерархии компетентностей
Компетентность профессиональная - включает не только представление о квалификации (профессиональные навыки как опыт деятельности, умения и знания, но также освоенные социально-коммуникативные и индивидуальные способности, обеспечивающие самостоятельность профессиональной деятельности.
Профессиональная компетенция, являющаяся основой профессиональных качеств личности, представлена следующими элементами деятельности:
анализ трудового и технологического процессов;
анализ технической документации, заданий;
безошибочность выполнения и координации работ трудового процесса;
создание профессионально значимой информации, касающейся состояния объектов деятельности;
прогнозирование появления и развития нештатных ситуаций;
обеспечение безопасности выполнения работ;
соблюдение технологических требований;
освоение дополнительных квалификаций;
высокий уровень культуры и организации процесса;
отсутствие поломок оборудования и инструмента, связанных с неправильной эксплуатацией;
отсутствие брака;
своевременное устранение отклонений, возникающих в технологическом процессе;
выполнение рекомендаций, норм и требований, касающихся физиологических, экономических, экологических и эргономических факторов.
Социально-коммуникативная компетенция, пронизывающая коллективный трудовой процесс, проявляется в следующих способностях каждого участника:
способность к сотрудничеству в коллективной деятельности;
умение эффективно работать в составе группы;
психологическая совместимость как способность адаптации к различным темпераментам и характерам;
способность установления горизонтальных и вертикальных контактов;
искреннее уважение к труду других;
способность понимания, восприятия иных национальных культур, толерантность;
владение многокультурными навыками;
способность различать конфликты;
способность организовать работу группы;
способность пользования различными средствами связи.
Компетенция самоуправления определяет такие индивидуальные способности, как:
умение рассуждать и оценивать;
творческий характер мышления;
проявление инициативы;
способность принятия ответственности;
способность управления собой и другими;
выявление необходимой информации из ситуации для принятия решений;
выявление проблем, самостоятельная постановка задач и способность их решения;
умение самостоятельно учиться и обучать других своей профессии;
способность критически анализировать собственную профессиональную деятельность и работу других;
понимание взаимосвязей данной работы с другими;
принятие рациональных решений в критической ситуации;
уровень культуры и организации трудового про