Формирование орнаментального образа в рисунках детей на материале Вологодского кружевного промысла
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ельные элементыумения украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой и особенностями народного промыслаСредний баллОбщий уровень развитияОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развития1Настя Ш.2С1 НС2С2С1,75С2Лиза Т.1НС1 НС2С2С1,5С3Женя Т.1НС1НС1НС1НС1НС4Максим П.1НС1НС2С2С1,5С5Коля О.1НС1НС2С2С1,5ССредний рез. 1,2НС1НС1,8С1,8С1,45сТаблица 1 Результаты констатирующего эксперимента в экспериментальной группе.
№
п/пФамилия, имя ребенкаЗнания о текстильных промыслах народного декоративно-прикладного искусствазнания об особенностях орнаментального образа различных текстильных промысловУмение рисовать орнаментальные образы в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементыумения украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой и особенностями народного промыслаСредняя оценка в баллахОбщий уровеньОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развитияОценка в баллахУровень развития1Настя П.2С1 НС1НС1НС1,5НС2Вова М.2С1 НС1НС1НС1,25НС3Саша Р.1НС1НС2С2С1,5С4Катя К.2С1НС2С2С1,75С5Настя Т.1НС1НС2С2С1,5ССредний рез. 1,6С1НС1,6С1,6С1,5СТаблица 2 Результаты констатирующего эксперимента в контрольной группе.
Рис.1 Результаты диагностики детей контрольной и экспериментальной групп констатирующего эксперимента.
Сравнивая результаты диагностики экспериментальной и контрольной групп (табл. 1-2, рис.1), констатируем:
1. Дошкольники экспериментальной и контрольной групп в целом показали:
- уровень ниже среднего в разделе Знания об особенностях орнаментального образа - по 1 баллу в каждой группе;
2. Уровень сформированности знаний об текстильных промыслах декоративно-прикладном искусства у дошкольников экспериментальной группы ниже чем у контрольной на 0,4 балла.
3. Уровень умений рисовать орнаментальные образы в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы и умений украшать бумажный силуэт в соответствии с представленной формой и особенностями народного промысла в обоих группах соответствует среднему. В обоих случаях в экспериментальной группе показатель на 0,2 балла выше чем в контрольной.
Анализ проведенного с детьми эксперимента показал, что:
- Малая, для своего возраста, база знаний об текстильном промысле, как виде народного декоративно- прикладного искусства;
- У детей недостаточно знаний о составлении орнамента в рисунке, исходя из вида текстильного промысла;
- Некачественное выполнение работ.
Женя Т. мало проявлял активность в процессе выполнения заданий. Имеет малую базу знаний о народных текстильных промыслах. Ребенок не знает многие виды текстильных промыслов, не соблюдает композиционное и ритмическое построение орнамента. Лиза Т. Характеризуется слабым проявлением интереса к текстильному промыслу и знаний о нем. В основном знает характерные особенности предложенных текстильных промыслов (орнамент, цвет). Настя П. знает, но всегда правильно называет виды текстильных промыслов. Затрудняется в выделении характерных особенностей каждого из предложенных видов текстильных промыслов. В процессе рисования не умеет составлять простейшие орнаменты и узоры. Вова М. характеризуется проявлением интереса к изделиям народного текстильного промысла. Ребенок знает, но не всегда правильно называет виды текстильных промыслов. Настя Т. Характеризуется слабым проявлением интереса к народному текстильному искусству. Ребенок не знает многие виды текстильных промыслов. В декоративном рисовании умеет составлять простейшие орнаменты и узоры.
Исходя из уровня развития данных детей, для дальнейшего исследования из них была сформирована экспериментальная группа.
2.2 Разработка средств и способов формирования орнаментального образа в рисунках детей на материале Вологодского кружевного промысла
Целью формирующего педагогического эксперимента являлся выбор наиболее эффективного способа формирования орнаментального образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста на материале Вологодского кружевного промысла.
Характерной особенностью раздела Художественно-эстетическое воспитание (подготовительной к школе группы) Программы воспитания и обучения детей является расширение представления детей о разнообразии народного искусства, художественных промыслов, а также о формировании эстетического отношения к художественно-творческой деятельности.
Дети учатся создавать узоры по мотивам народных промыслов, в том числе и текстильных; закрепляется умение создавать орнаментальные композиции на силуэтах предметов по мотивам того или иного вида текстильного промысла, используют характерные для него орнаменты и цветовую гамму.
Содержание формирующего эксперимента наметилось исходя из задач и методов, разработанных с учетом анализа констатирующего эксперимента. Оно включает 4 занятия по следующим темам: Возникновения образов в народном искусстве (Приложение 1), Беседа о Вологодском орнаменте(Приложение 2), Образ птицы, знака-символа в кружевных изделиях (Приложение 3), Образы и мотивы в орнаментах Вологодского кружева (рисование по мотивам Вологодского кружева) (Приложение 4).С целью закрепления умения изображать геометрические кружевные орнаменты в рисунках детям было предложено три задания(Прилож