Формирование межкультурной компетенции с помощью интернет

Подводя итог работе можно отметить, что в будущем проблема формирования межкультурной компетенции учащихся не уйдёт на второй план. С каждым днём растёт потребность в специалистах не просто владеющих иностранными языками, но и готовых успешно взаимодействовать с представителями других культур.

Становлению основ межкультурной компетенции учеников способствует изучение иностранного языка в школе, построенное на принципах:

осознание обучаемыми собственной национальной культуры и родного языка.

опора на фоновые знания, социокультурный фон, в контексте которого функционирует изучаемый иностранный язык.

смещение акцента в процессе обучения иностранному языку с преподавательской деятельности на деятельность обучающегося, формирование его как творческой личности.

применение современных технологий, обеспечивающих актуализацию и развитие личностных качеств школьников.

Компьютеры и Интернет прочно вошли в нашу жизнь. Сложно найти сферу человеческой деятельности, где бы ни нашлось им применение, и сфера образования не является исключением. Применение компьютеров приводит к активизации умственной деятельности, формирует положительные мотивации у большинства учащихся к занятиям, позволяет увеличить объем получаемой информации, систематизирует мышление.

Интернет открывает невиданные возможности позволяющие людям знакомиться, общаться, невзирая на тысячи километров которые их разделяют. Овладение коммуникативной и межкультурной компетенцией невозможно без практики общения, и использование ресурсов Интернет на уроке иностранного языка в этом смысле просто незаменимо. Обмен электронными сообщениями, публикация блогов, общение с помощью Скайп побуждает учащихся совершенствовать знание иностранного языка, способствует расширению кругозора, придаёт уверенность в своих силах.

Однако формирование межкультурной компетенции учащихся средствами общения с помощью Интернет будет продуктивным, если:

1)обучающиеся знакомятся с феноменом культуры, о типах взаимоотношения между культурами;

2)используются материалы, которые: отражают важные социально значимые темы; представляют интерес для обсуждения в конкретной группе обучающихся;

)в процессе обучения используются задания, направленные на следующее: сравнение, сопоставление, анализ и культурную рефлексию; выступление обучающихся в качестве представителя родной культуры/страны;

)у обучающихся формируется позитивное отношение к представителям контактирующей культуры;

)роль учителя расширяется до оказания помощи учащимся в понимании культуры, культурных ценностей и участников межкультурного диалога[16; 7].

Пользуясь ресурсами Интернет, учитель может разнообразить занятия, включив в них песни и мультфильмы на иностранном языке, аутентичные учебные пособия. Таким образом дать учащимся весь спектр знаний о культуре, обычаях и традициях иноязычной страны.

Участвуя в самостоятельном поиске информации в сети Интернет, в проектной работе ученики приобретают навыки работы на компьютере, умение достигать поставленной цели - опыт незаменимый в будущем.

Список использованной литературы

.Барышников Н.В. Параметры обучения межкультурной коммуникации в средней школе. / Н.В. Барышников - // Иностранные языки в школе, 2002. - №2.

.Белкова М. М. Использование информационно-компьютерных технологий на уроках иностранного языка. / М.М. Белкова // Английский

• Назад
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• Далее